【教材分析】:

现在的学生个性极强,总是以自我为中心,不能替他人着想,导致了有些学生很烦恼,甚至产生孤僻的性格。直接影响了班级建设,为转变这一现象,特开展本次拓展友爱的教学。 旨在帮助小学生提高与人交往的能力、技巧,了解交往的学问,认识并注意防范社会交往中的不良现象。唤醒学生隐性的积极情绪,让学生在活动中去体验,去感悟。针对孩子爱动、活跃的性格特点,以游戏、角色扮演等多种活动形式组织,让孩子轻松掌握交友的常识,体验到交友的乐趣。整个教育过程中注重引导孩子如何认识和交往朋友。

【设计理念】:

本课通过创设情境,分清层次,循序渐进地进行教学,科学地依照学生的思维特点来安排教学流程,最终达到提高学生写作能力的这一目标,让他们体验创作的喜悦和乐趣,从而激发他们进一步进行创作的欲望。

本课是读写结合的教学课例,以学生发展为主线,通过形式多样的活动,激发学生学生的想像能力和创造潜能,培养学生利用信息渠道获取资料的能力,并为最终的创作诗歌铺设阶梯。整个设计让学生在活动中学习语文,学会合作,力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

【教学目标】:

1、学会同学相处友爱之道,养成乐于助人、团结合作的优良品质。

2、激发学生阅读诗歌的兴趣,感受诗歌的美妙。

3、善于发现身边的“爱”,感悟“爱”的博大,明白人与人相处的爱真谛,及现实意义。

【教学的重难点】:

指导学生感悟“友爱”的品质。让学生心中充满友爱,并乐于抒发。

【教学准备】:

多媒体课件

【教学时间】:

1课时

【教学过程】:

一、谈话导入

同学们,还记得我们这一个单元的主题吗?

【设计理念:重温课文内容,唤醒学生记忆,一起分享阅读的快乐,交流学习的感受,体会成长的力量。】

爱,有许多种,不仅仅是课文中提到的这些,还有父母和儿女之间的爱、老师和学生之间的爱、以及经常爱被我们忽视的、也是最纯洁的——同学之间的“友爱”。

我们在一起已经生活一年了,大家相互关心、共同学习和游戏,相信你们一定也交到了许多好朋友,你都有那些好朋友?你们是怎么相处的?你和好朋友在一起,有过什么开心的事吗?

【设计理念:激起孩子们交流的兴趣。《语文课程标准》强调“鼓励自由表达和有创意的表达”】

二、感受友情

1. 是啊,我们每天和班上的同学一起学习,一起游戏,一起欢乐……彼此结下了深厚的友谊,友谊给我们的生活增添了快乐。

让我们一起来感受同学之间的友爱之情吧。

2. 看图交流

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