老山羊当医生

教学目标:

1、学会4个生字,认识8个字,认识偏旁“小字头”。会用伙伴说一句话。

2、朗读课文。

3、了解课文内容,分角色演一演。

4、懂得平时应少吃一些糖,多参加锻炼,知道有了玩具和小伙伴一同玩。

教学重点:识字,正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:理解老山羊说的话。

课时:2课时。

第一课时

设计思想:

这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文,在设计时从问题入手,让学生带着问题去读课文,通过不同阶层的读,使学生能正确的朗读课文。在此基础上,引导学生一步步分角色朗读课文,学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文,怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子,小组合作想一想,演一演给别的小动物看病,培养了同学的想象能力和创新精神。

教学目标:

1、学会2个生字,认识8个字。

2、朗读课文。

3、了解课文内容,分角色演一演。

教学重点:识字,正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点:理解老山羊说的话。

教学用具:头饰、课件、图片。

教学过程:

一、创设情境:

读板书:“医生”,提出问题。

出示山羊图

同学们快看,谁来当医生?

板书“老”“当”,齐读课题。

老山羊可是一位有名的医生,它不仅能治好身体上的病,而且心理的病它也会治,病人是谁呀?到课文中看看就知道了。

二、初读课文。

1、借助拼音读课文,读准字音,看清字形,不会的多读几遍,再不会请教老师或同学。

2、想一想,老山羊的病人是谁?

三、识字、写字。

1、课件出示词语:

小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、拿出、新玩具、伙伴

2、自由拼读,个别生读。

3、去掉拼音认读。

4、开火车读。

5、写字:太、早。

(1)组词,理解字义。

(2)记字形,你有什么好办法记住这些字?

(3)范写、生描红。

6、读词。

四、分角色朗读课文。

1、指名读,其他生思考:小熊、小猪、小狗怎么了,得了什么病?

2、老山羊是怎么说的?

3、听了老山羊的话,它们各自会说些什么?

4、指导分层次角色读,读出问号和叹号的语气。

5、分角色读全文,注意语气。

6、表演读。

五、讨论:还有那些小动物来看病?照课文的样子说一说。

六、课堂小结:你们都是细心的、热心的好孩子。

七、作业:用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。

八、教学反思:分角色朗读和表演这种形式孩子们还是第一次接触,他们很是喜欢。课堂气氛活跃,学生的思维发散,能够按不同的角色、语气进行表演。尤其是最后的环节:还有那些小动物来看病?照课文的样子说一说,孩子们更是积极,说出各种小动物和病因,并能给治疗,很像个小医生,学生在玩玩、表演中就掌握了课文的内容,了解了课文的写作形式,并能轻而易举的照课文的样子说一说。

第二课时

教学目标:

1、学会4个生字,认识8个字,认识偏旁“小字头”。

2、会用伙伴说一句话。

3、背诵课文。

教学重点:培养认真的写字习惯。

教学难点:能够认真规范的书写。

教学过程:

一、朗读课文。

二、背诵课文。

三、学习生字。

1、读卡片,读准字音。

2、组词造句,理解字意。

3、记字形。

四、指导书写。

五、作业:写一两个你认为最漂亮的字。

板书:

老山羊当医生

小熊  牙疼   少吃糖

小猪  太胖   多锻炼

小狗  没人玩  找伙伴

六、教学反思:学生对于生字的掌握较好。