教学目标：
1.了解课文内容，从读中感悟，分角色演一演。懂得平时应该少吃一点糖，多参加锻炼；知道有了玩具要和小伙伴一同玩儿。
2. 有感情朗读课文。
3.训练学生语言表达能力。
教学重点：
从读中感悟，分角色演一演；懂得平时应该少吃一点糖，多参加锻炼，有了玩具要和小伙伴一同玩儿的道理。
教学难点：
读出语气。
教学过程：
一、导入
1.师：“昨天我们知道了老山羊医生为小动物们治了病，老山羊究竟是怎么给小动物们治病的呢，今天我们继续来学习《老山羊当医生》一课。”
第10课《老山羊当医生》。（板书课题）
2.齐读课题。
3.复习生字词。
在学习课文之前，我们先来做个游戏，还回忆我们这课的生字朋友。
摘苹果。
二、新授
（一）文章第一句话切入课文学习。
1.出示第一句。
“老山羊当医生，小动物来看病。”
师：“这是课文的第一句话，谁来读一读？”
（ 指名1----2名学生读）
师：“读完后你知道了什么？”
师：“都有谁来看病了呢？”
（指名生回答，随着学生回答教师贴出相应的图片，写上板书）
2.句式训练。
师：“你能用‘和’字把这3个小动物的名字连起来说吗？”
出示句式
（ ）（ ）和（ ）找老山羊来看病。
出示：“有------还有------”
师：“你能用‘有-----还有’吧3个小动物的名字连起来说吗？”
出示句式
找老山羊来看病的有（ ）（ ）还有（ ）。
3.把“老”和“小”点红。
师：“老师把‘老’和‘小’点红了，你们再读读，又知道什么了？”
生： 山羊年岁很大了，小动物们年龄很小。
师：“哦，年岁大的山羊，给这些像小孩子一样的小动物们看病，会用什么语气说话呢，他是个什么态度？”
（二）学习老山羊的三个问句。
出示：老山羊的三个问句。
师：“这是文中出现的老山羊医生问问小动物们怎么了的句子，谁来读一读。老师找3个同学来读，咱们看看哪个同学读得最好！”
（指名3个学生读，集体评读）
师：“你为什么要这样读呢？” （因为老山羊很喜欢这些小动物，所以十分亲切）。”
师：“其他同学也读读老山羊的这三句问话，读出老山羊的和蔼可亲和对小动物们的关心。”
（生自由练习）
师：“谁再来读一读。”（师随机评：多么关爱小动物的老山羊啊；你怎是一名有耐心关心人的医生；多么负责人的医生啊）
（三）学习小动物们的回答。
1.师：“小动物们就是怎么回答老山羊医生的问题的呢？谁能把小动物们怎样回答的从文中找到给大家读一读。”（指名3个学生，教师随机贴画板书）
2.谁再来给大家读一读。
师：“你为什要这样读？你能加上动作读吗？”
（1）指导“牙疼”。
（引导学生想牙疼的时候经常是什么样子的，再读）
（2）指导“太胖”
师：“假如你很胖，会有什么感受？”
（难受，跑起步来很累等等）
师：“对啊，胖能严重的影响身体健康，如果你是小猪，你此时此刻会是什么心情？”
师：“谁再来读读。”（指名读，小组齐读，师生分角色读）
（3）指导“没人跟我玩！”
师：“谁来读读这句话？”
师：“我们同学最希望能有很多好朋友，有朋友在身边我们会感到怎么样？”（快乐--高兴---开心）
师：“如果你身边没有一个朋友，没有人愿意理你，你心里怎么想？”
生（不高兴、难过、着急）
师：“所以伤心难过的小狗说-----------‘没人跟我玩’。
师：“没有一个人愿意和小狗玩，小狗又孤独又伤心，所以小狗说-----‘没人跟我玩’。
3.对读老山羊的问话和小动物们的回答。
师：“谁愿意读老山羊，谁愿意读小动物们。让我们一起来读读。”
师：“谁愿意单独给大家读一读。”
师：“同桌读一读。”
师：“自己再读一读，读出你自己的感受，”
（四）学习老山羊的处方。
师：“富有爱心的老山羊，看到小动物们都这样的难受与着急，赶快给它们开出了药方，这些药方究竟是什么呢？”
（生回答书上的话，教师突出板书）
师：“就让我们来读读老山羊的处方是什么吧！”
（多种形式读）
出示：加上‘哦’
师：“老师添上了一个什么字？这回你打算怎么读这个句子了。”
（指名读）
师：“你问什么要这样读？”
引导学生读出胸有成竹的语气。
导：“老山羊医术高明，他知道小动物们是如何得的并，他非常肯定怎样给小动物们治好这个病，所以我们要怎样读？”（很肯定）
（教师示范读，生练习读）
（“因为---所以---句式训练）
师：“小熊牙疼，老山羊就让他少吃糖。小猪太胖，老山羊让他多锻炼。小狗没人跟他玩，老山羊让他拿出新玩具，去找小伙伴。”
（教师边读，边指板书）
师：“谁能用‘因为----所以----’把老师刚才的话连起来）
出示：因为----所以-----
（五）分角色朗读。
师：“文章我们已经学完了，下面我就请同学们扮演这些小动物，来演演，谁喜欢小熊--------------，你就练习你喜欢的角色，最好能加上动作。”
（学生练习）
指名学生，教师给创设情景，让学生演出动作。
（六）拓展写话练习。
师：“如果你是老山羊，你会给小动物开什么处方？请你用拼音写下来，如果你会的字可以写汉字。”
集体评议。
三、小结
师：“通过今天的学习你想对小动物或者你自己说些什么吗？”
板书设计：
第10课 老山羊当医生