设计意图：

幼儿在中班时期，已学过简单的色彩知识（三原色、会变的颜色等），而且在生活中他们喜欢一切色彩绚丽的事物，知道什么好看。什么不好看，在此基础上，为进一步提高幼儿对色彩的认识。我设计了此活动，帮助幼儿更加现实地、科学的表现美、创造美，激发幼儿对周围美好事物的兴趣，同时培养幼儿注意观察、勤于思考的习惯。

活动目标：

1、运用分类、观察、欣赏的方法，帮助幼儿理解同类色和对比色，并能感受两种类型的不同视觉效果。

2、引导幼儿运用简单的颜色搭配知识，运用自己喜欢的颜色，大胆合理的配色，培养幼儿表现美的能力。

3、引导幼儿多角度、多方位的欣赏，激发幼儿的审美情趣和对生活的热爱。

活动准备：

物质准备：红、黄、蓝、绿的塑料筐各一个、相应颜色的玩具积木、插塑、磁带、图片。

知识经验准备：玩过“找朋友”的游戏，收集图片并关注其色彩搭配。

活动过程：

一、按颜色将玩具分类，理解感知同类色和对比色，通过游戏进一步理解。

1、师：小朋友看，桌上的玩具乱七八糟，怎么办？（鼓励幼儿说出多种分类方法）

2、交代任务：你们能不能把同一种颜色的玩具放在同一类颜色的塑料筐里？

3、幼儿操作，教师启发幼儿将同类颜色的玩具放在同种塑料筐里。

4、分类完毕，引导幼儿说说发现的问题，并共同探索解决的方法，如：粉红色、湖蓝色、草绿色等玩具没有相同颜色的塑料筐可以放，怎么办？

5、小结，引出“同类色”和“对比色”。

师：小朋友在整理玩具时，发现一些玩具没有同色的筐放，我们就把它们分别放在同一类颜色、只是深浅不同的筐中，这就是“同类色”，而象红和绿的两种颜色，不是同一种颜色，放在一起颜色相差很大，对比很强烈，我们就叫它“对比色”。

6、游戏“找朋友”，进一步帮助幼儿了解“同类色”和“对比色”。

二、通过实验和欣赏、讲述，感受“同类色”和“对比色”的不同视觉效果。

1、实验：用图片红苹果放在不同的绿和桔红的背景中，引导孩子观察其不同的效果？

提问：红苹果放在绿色的盘子里有什么感觉？同样放在桔红色的盘子里又有什么不同的感觉？

2、小结；同类色搭配让我们觉得很柔和，很舒服，对比色搭配让我们觉得很强烈、很突出。

3、分组欣赏图片，寻找图片中的“同类色搭配”和“对比色搭配”，并交流这些搭配看上去有什么感觉？

4、集体交流，进一步感受“同类色搭配”和“对比色搭配”的视觉效果。

5、鼓励幼儿找找周围活动室内布置的色彩搭配，说说有什么感觉？

三、引导幼儿运用自己喜欢的颜色大胆合理的配色并交流。

1、幼儿操作：给图上小朋友的衣服配色。

2、展示交流：谁搭配的色彩最美？为什么？

活动延伸：

1、鼓励幼儿在日常生活中找找、说说、做做，进一步巩固对同类色、对比色的认识和运用。

2、创设“服装设计中心”和“生活用品设计中心”等活动区角。

活动反思：

本次大班综合活动以幼儿身边喜爱的各种颜色“搭配”为内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过“看”“听”“说”“找”及“学做”等方式，能充分激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。在每一个活动环节中，都有“感受美”的一环，孩子们可以自由协商、自由合作，充分做到了生生互动。生活中习以为常的、不经意的“美”，通过有意识的提出与寻找，被“挖掘”出来，放出了美的光彩，使孩子们感受到处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感，该活动是在幼儿所具有知识基础上的拓展活动，操作多，许多要教授的知识都能通过幼儿自主操作显示给幼儿，虽然“同类色”“对比色”的概念比较抽象，但其效果还是较为理想的，幼儿能够理解并从身边找出来，表达出来，达到了预期的目标。

一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。