教学目标

知识目标:掌握9个生字,能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语,掌握拟声词与多音字。

能力目标:通过感悟课文内容,抓住关键语句,感受童趣、品悟事理,有感情地朗读课文。

情感目标:了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

教学重点:通过感悟课文内容,抓住关键语句,感受童趣、品悟事理,正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:了解课文蕴含的道理,学会从不同的角度看待事物,处理问题。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程

第一课时(略)

教学目标:

初读课文,扫清字词与朗读障碍,初步了解课文内容。

一、激趣导入,引发思考。

1.(课件先后出示牧童骑牛和鹅引颈高歌的图片)同学们,看了这些图,你想到了哪些诗?(诗句出现在图下。)你对牛和鹅有什么印象呢?(生自由说)板书:牛鹅

2.我们今天要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。(补充板书:和) 齐读课题

3.看了这个题目,你有什么疑问?(生自由质疑,师提炼问题。)

二、初读课文,理清思路。

1.自由读课文,注意读准字音,认清字形,把课文读通顺。

2.检查生字词掌握情况,提示读音,出示两组词:

吁哩哩哩、吭吭、啪嗒啪嗒、啪啪啪、

任大霖、扇动、胳臂、挣脱、脚爪

3.指名朗读课文,结合语境对上述词语进行正音,并理解“扳、掐、无缘无故”等词语。师生评价。

4.请你用自己喜欢的方法再读读课文,边读边思考:课文主要写了件什么事?

三、再读课文,初步感知。

1.作者开始对牛和鹅的态度怎样?读读第1至4自然段。

2.后来作者对牛和鹅的态度有了什么变化?为什么会有这样的变化?请快速浏览课文5~11自然段描写的这件趣事,找出有趣的画面读给大家听?并概括这是一幅什么画面?

3. 你现在已经解决了什么问题?还有什么不懂的地方?学生质疑、汇报。

四、布置作业,练习巩固。

1. 字形指导:碗、缚、掐;

2. 抄写词语和喜欢的句子;

3. 朗读课文。