教学方法：

导入法、游戏教学法课前准备

卡片、课件

教学目标：

1.能够听说、认读one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten十个数字；

2.能够在语境中用“how many？”来交流数字信息；

3.能够用英语从一数到十。

重点难点：

数字发音

教学过程：

一、热身

1、师：Good morning,boys and girls！I’m very happy now, because your clothes are so beatuful.Today,Miss zhao bring some cards for you,they are beatuful too.Look,what colour is it?然后教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，强调in English.（所出示的颜色是上一个模块所涉及到的orange,green,red,yellow,blue,black）

2、过渡：OK,you are very good！请同学们给自己三次热烈的掌声。

二、新课引入

1、师：刚才同学们说了这6张卡片的颜色。Now,look at my hand,How many?让我们来数一数。

2、师生共数6张卡片。

3、师：Now,let’s play a game.刚才你们都数清楚了，这里是6张卡片，现在呢我就用它们来和你们玩一个猜一猜的游戏----Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.（师在此时要用手比划，如果学生还不理解，可适当用中文补充说明此游戏规则）

4、师生共玩游戏。师将6张卡片撰在手里，用右手抽出几张给学生看并快速回答，师将右手的卡片展示给学生看时，师同时问：How many?学生可以用中文回答。

三、学习新知

1、学习How many

（1） 认识How many

过渡：刚才Miss Ma让你们说多少张之前，一直说一句英文――How many?（板书）谁能来猜一猜它的中文意思呢？（如果学生不会，则用卡片演示一下，唤起学生的思维）

学生猜，理清中文意思后，师强调此句英文是用来询问数量的，并领学生读。读的样式是“英英中”，读的形式是领读――个别读――小组读――集体读。

（2）讲解How many

师：how以前在How are you里出现过，而many则是我们今天要认识的一个单词朋友（板书：many许多）。

接下来则由教师和学生一起读认单词many

2、学习数字one----ten

诱导学生进入学习英文数字的情境中。

师：刚才Miss Ma在用How many问你们时，你们是用中文来回答，比如2，5，8，Well,today,we have English lesson,let’s learn one to ten,and then you can answer in English.

师边板书边读one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

教读，逐个单词读间过关。

此时教读的方式应点线面结合，通过声音的变化来调控死板的发音教学，要注意及时正音，并对表现好的学生给予表扬，且给他所在的小组加红旗（为最后一个环节的用英文数红旗做准备）。

读英文数字，送掌声。即读的数字是多少，就送多少次掌声，且边鼓掌边用英文数数。

用PPT课件出示实物的数量，师问How many，生用英文来答。

3、学习课文

师过渡：刚才我们通过学习知道了（师边用手指板书，生边读How many?one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.）Now,let’s open the book,and turn to page 44.（并适当用中文补充说明。）Let’s learn M8U1—numbers 数字one to ten.

看课文插图，说说Panda做了什么事？过程如何。

学生自读课文，对不会读的作记号。

Listen to the tape，并消灭不会读的内容。

点线面结合来读课文内容。

四、操练

1、A伸出手指，问How many，B看手指的个数用英文回答。先是师生合作，再之是同桌之间的小组合作。

2、随堂抽出学生的一些物品，如笔或书本等，问学生How many?然后由学生答。

3、用英文数各组所争到的红旗数量，找小组冠军。

五、总结

师：冠军只有一个，但是在今天的课堂中同学们都认真地学习了How many来询问物品数量，并学会用one,two…ten来回答。（此时教师用手指示黑板上的板书）所以，在最后请每位同学都给自己的表现送上十次热烈的掌声。

作业设计Point and read the text loudly.

Count the number from one to ten.

板书设计：

Module 8 Unit 1 How many?

1 one 4 four 3 three

2 two 5 five 7 seven

6 six 9 nine 8 eight

10 ten

教学反思：

让学生通过丰富多彩的活动知道了询问物品的数量和用10以内的回答。其二，教案的设计没有表演的成份，而且操作性很强，活动本身的设计已经能很好地调动的了学生的积极性，但是由于有加小红旗的活动，对于好胜的小学生来说无非又是注入了一支兴奋剂，促使整个课堂气氛在良好的环境中进行。