今天的课让我久久不能平静，下课了，我走进办公室，仿佛孩子们那天真的笑容，活跃的小身子，对音乐那渴求的神情仍然一一清晰地浮现在我的面前。
今天的课上我给孩子们上了一节音乐欣赏课《龟兔赛跑》，孩子们听到这一课题就充满了兴趣，个个瞪大了眼睛，求知的小心扑通扑通的跳着。
本节课，我是通过欣赏《龟兔赛跑》，让孩子们初步认识大管和单簧管，了解他们的音色特点，并感受不同的节奏、旋律、速度、音色所表现的音乐形象，理解这首乐曲所表现的内容。通过律动表演等音乐活动，激发学生学习音乐、欣赏音乐的兴趣。培养学生对音乐的感受能力和想象力，使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。同时，利用多种感官体验和感受、理解乐曲所表现的情绪和意境。用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的感受。在今天的课堂上，我还积极准备了各种小动物的头饰、两种颜色的花朵、录音机多媒体课件。
在之前的备课中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一课进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法：
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。