教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3、能分角色朗读课文。

教学重点、难点:

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学过程:

一、 揭示课题,导入新课

师:今天我们一起来学习《负荆请罪》,“荆”后鼻音

生:读题

师:说的是谁向谁请罪?

生:廉颇向蔺相如请罪

师:学习剧本台词很重要哦,潜台词,戏剧冲突,把握住了剧本冲突就把握住了戏剧。

二、精读第一幕

1、 请快速浏览课文第一幕,试着找出这一幕中的戏剧冲突。

2、 小组讨论。

3、 全班交流

生:在讨论蔺相如为什么要避让廉颇的车子,韩勃说怕

师:他自己认为怕不怕

生:不怕

这就是第一幕的主要的戏剧冲突,韩勃说怕,蔺相如自己说不怕,

那么到底是怕还是不怕,再读,勾画主要句子。

生:蔺相如不怕,因为在渑池之会的时候,唇枪舌剑,针锋相对

生读

师:想当年,秦王那么厉害,怎么厉害?

生:兵多将广

城池很多

霸气十足

师:秦王都不怕,还会怕廉颇吗?来说一说蔺相如的这句台词

生说

还有什么地方看出蔺相如不怕廉颇?

生:前面说……后面说文有,武有,要是,就会来侵犯

师:可是韩勃却说:我真不明白,为什么要……韩勃为什么要这样说

生:看到蔺相如给廉颇让路

生:大人好几天不敢上朝,这也说明了韩勃认为蔺相如怕廉颇

出示这句台词:

生读

师:怕到什么程度了?门也不出了,朝也不上了

一起读

师:韩勃还从哪些地方看出了?

生:方才在路上,大人不是有意避让?

师:注意到了没有?怎样避让的?——有意

生读

师:还从哪里?

生:上卿比大将军的职位高,

师:你来读这句台词

生读

师:上卿,不是老百姓,再来读

生读

师:职位比廉将军高,为什么这么怕他呢?一起读

师:廉颇一再挡蔺相如的道,目的是什么?

生:羞辱,侮辱

师:舞台提示,难怪……谁来读一读

生读

师:我听出来了,你生气了

生再读

师:还有谁也生气的,一起读

生齐读

师:韩勃和蔺相如有说怕的理由,说不怕有不怕的理由,俩人在一起对话肯定很有趣,谁来读一读?

俩生一起对话读

师:这位韩勃非常高气愤,蔺相如是语重心长

师:蔺相如想到了什么,才会说:和为贵

生:如果自己和廉颇闹翻了,就会……

生:一个开裂的房屋是站不住的,所以……

师:还会想什么?

生:闹翻了,赵国会怎样呢?

师:想一想,会怎样呢?

生:秦王会乘机侵犯我国

师:如果“和”呢?

生:武有……文有……秦王就会害怕赵国的实力,不敢来侵犯

师:看来蔺相如虽然不怕廉颇,但也有怕的,怕什么?

生:他怕廉颇继续纠缠,他自己会沉不住气

生:怕不和会对国家造成危害

师:说来说去,还是怕不和,会对赵国造成危害

师:理解了蔺相如,这两次笑,把他藏在心里的话说出来

生:韩勃,干嘛这么生气,没有必要的

生:我并不是怕他,如果我跟他闹翻了,那么赵国的安危就会很让人担心。

生:不就是给廉将军让个车子吗?俗话说,宰相肚里能撑船,

师:如果剧本一开始就把这些都写出来,第一幕还能演下去吗?层层推进,推向高潮,再来读第一幕,你会更有想法。

4、生分角色读第一幕

三、课堂小结:

因为和为贵,所以一让再让,因为认识到了和为贵,所以,廉颇来负荆请罪。那么廉颇是怎样负荆请罪的?我们下节课再去学习。

板书设计: 5、负荆请罪

蔺相如:深明大义 宽容大度

(和为贵)