一、读句子，想画面，写字词，我的字最漂亮。
小燕子从遥远的南方（）， （）过高山，穿过（）林，不顾旅途的（） 劳，一路跋（） ，在（）的时候，终于到达了一个北方小镇。
二、读一读，想一想，再把它们分类写下来。
1、描写景物的成语____________________
2、寓言、成语故事_____________________
3、描写勤奋学习的成语______________________
三、我是查字小能手。
四、句子训练营，试试就能行。
1、用恰当的关联词语把下面的两句话连成一句话。
小鱼十分机灵。 小鱼难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
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2、给句子换个说法，意思不能变。
画杨桃画成了五角星，这难道很好笑吗？
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3、女娲在一眼清清的泉水中找到了这种纯情石。（缩写）
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4、阳光洒在海面上。（扩写，使句子表达得更具体、形象）
五、打开记忆，积累运用。
1、四川省汶川大地震发生后，全国各族人民纷纷伸出援助之手，帮助灾区人民渡过了难关，重建美好的家园，这真是了：“_________ ，患难见真情”。
2、清晨，我到公园散步，看到池塘边那一棵棵刚伸展开嫩绿的枝条的垂柳，使我不由得吟咏起贺知章的诗句：_________，万条垂下绿丝绦。________ ，二月春风似剪刀。
3、“日落胭脂红，无雨必有风”。像这样的气象的谚语我很能说一条，如：_________，_________。
六、课文直通车。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字？”
“阮恒”
叫阮恒的小男孩很快躺在草地上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎紧他的血管里，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速地用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，她不时的啜泣变成【连续 持续】不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力【禁止 制止】抽泣。
1、上面的情节描写出自课文《_________》。
2、用“”去文中括号里用得不恰当的词语。
3、从中找出描写阮恒哭的词语。
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4、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”从对阮恒的一系列动作描写中，联系上下文，说说他当时是怎么想的？展开你丰富的想象写下来。
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5、你觉得阮恒是一个怎样的孩子？
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七、拓展阅读，我收获。
会飞的蒲公英
初夏的一天，我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春花、淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这些五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一（侧 则），那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的。我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说 这是蒲公英 它最喜欢到外面的世界去闯荡
妈妈的话在我幼（稚 难）的心灵里（流 留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀……
1、给短文第二自然段加上恰当的标点。
2、选择括号里恰当的字并打“√”。
3、文中写颜色的词语有： ，这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是：_________ 。
4、文中是怎么描写蒲公英的？找出有关的句子写下来。
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5、你能照短文中描写蒲公英的方法，简单地介绍一种花吗？
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八、放飞想象，看图编故事。
同学们，小老鼠皮皮要去河对岸运粮食。他都想了哪些办法过河呀？最后成功了吗？发挥你的想象，编一个小故事吧，故事的名字可以叫“皮皮过河”。比比看，谁编的故事最精彩！
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