在幼儿园工作中，教师和家长是一种密切配合的关系。其实，一个孩子做了自己的学生，一个家庭和自己有了交集，这是一件很有缘分的事情。这样的相逢本身就是首歌，动听与否很大一部分取决于教师的行为。
一、真正将每一个孩子放在心里
一个家庭选择了一所幼儿园，相信在前期是有所了解和认同的，因而对于直接和孩子产生密切关系的班级老师来说就是有所期待的。在家长的内心中，无论是年长的老师还是年轻的老师，无论是业务能力强的老师还是一般的老师，最重要的一点是这位老师有没有爱心，是不是将孩子放在自己的心里。这是家长最本质的需要。
在工作中，老师们经常会有自己特别喜欢的一个或几个孩子。老师的言语、表情、和孩子的互动交流都会明显表现出对这些孩子的偏爱。这就是一个定时炸弹，伤害了另外大部分孩子和家长的心。家长们经常会在家里问孩子：“你最喜欢哪个老师?”“你觉得哪个老师最喜欢你?”“你觉得某老师最喜欢哪个小朋友呀?”这样的问题是家长判断自己的孩子在幼儿园是不是被老师所喜欢，心情好不好的依据之一。如果孩子经常说：“某老师最喜欢某某。”那么家长的内心已经将老师划归为浅浅的敌人了。家长觉得老师没有认可自己的孩子，老师有些偏心。当然这并不是要求老师一定要让所有的家长觉得老师最喜欢自己的孩子，老师也很难做到这一点。但是公平地将每个孩子放在心中。不过多地表现出对某一个孩子的偏爱，这是能够做到的。
例：小班的时候，老师为了给小朋友树立榜样，经常会当众表扬一个表现好的女孩子妮妮。在与其他家长交流的时候，家长会说：“我们的宝宝回去说，老师最喜欢妮妮，她表现最好，老师经常表扬她。”这样的话在幼儿园中常听到。但是，深入分析家长说这样的话的动机也会隐隐地感觉到家长的不安：1 孩子很失落，老师不认为他(她)是最好的。2 孩子在幼儿园没有得到肯定，所以自信心不够，心申有羡慕和伤心。3 老师只关注到了个别孩子。老师心中却认为：“这是激励大家都表现好的方法，如果你表现好也会得到表扬的。”这里其实老师是把孩子放在一个同样的评价体系中进行观察，而孩子的个体是有很大区别的。家长眼中最先关注的是自己的孩子。老师做法是调整好表扬的重点，有的吃饭好。有的睡觉好，有的谦让，有的爱回答问题，有的关心同伴。有的帮助老师。这样每个孩子的优点都能够显现出来，家长也会觉得老师发现了自己孩子的闪光点。