永远坚信“孩子能行”
教育孩子的奥秘在于永远坚信“孩子能行！”
周弘认为，教孩子说话、走路的心态、方法，好就好在一个“行”字上。因为绝对相信孩子“行”，所以家长宽容地承认差异、允许失败，甚至欣赏、享受这种失败。在这种“花苞心态”中，孩子个个都轻松快乐地学会了说话、走路。而孩子一旦长大了、上学了，望子成龙的家长开始了攀比，不承认差异、不允许失败，怀疑孩子不行，有的家长甚至信奉一个“打”字，或者一个“罚”字，从而走入了教育的误区。“让教育找到回家的路”即是让家长对孩子的教育，能重新回归到孩子儿时一样，坚信孩子“能行”！
赏识教育的形象标志便是常对孩子竖大拇指，称赞孩子“你能行”！赏识是人精神生命的阳光、空气和水，不可缺少，赏识教育让孩子在“我能行”、 “我是好孩子”的感觉中走向成功。抱怨教育的特点是，为了孩子聪明，老说孩子笨；为了孩子快，老说孩子慢；为了孩子守纪，老说孩子顽皮，总是揪住孩子的缺点不放，让孩子在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中归于失败。
周弘最爱做的一个动作，就是不时地竖起大拇指，表示对别人的赏识。他说，传统父母的食指太发达，动不动就指着孩子挑缺点，他不一样，他手上肌肉最发达的地方是大拇指。所以在孩子成长的过程中，建议家长们常用“大拇指”，不能“挑毛病”，要会“找光明”。多对孩子说说“太好了”。一声“太好了”，能给孩子点灯，让他看到生命的光明，感受到生命的爱。
他还说，父母婚姻和谐对孩子成长有着非常重要的作用，救救你的孩子，不如说先救救你的家庭。
赏识教育创造奇迹
周弘是一位老三届毕业生，曾是工厂的普通工人。１９８０年，女儿生下不久就双耳全聋。他用赏识教育，创造了奇迹：女儿小学跳了两级；１０岁被评为全国十佳少年；１６岁成为中国第一位聋人少年大学生；如今在美国最著名的聋人大学攻读硕士和博士学位。
“为什么我会研究赏识教育呢？”周弘说，“是因为自己女儿的原因。”周弘的女儿周婷婷生下不久即双耳全聋，四处求医，没有效果。然而，这位残疾女孩子，在父亲的教育影响下，竟成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位的聋人大学生。周弘把对女儿教育的成功归结为“赏识”，即不断地表扬女儿，给她以自信。
周弘举例说，女儿原来对耳聋很自卑。有一次，他偶然发现，女儿的生日和美国著名的盲聋哑作家海伦·凯勒竟是同一天。这让周弘非常欣喜，他鼓励女儿说：“你是海伦转世。海伦曾经说希望眼睛能看见３天，现在你的眼睛能看见，你会做得更棒！”周弘笑称，虽然这样说看似荒诞，但无疑给了年幼的女儿极大的勇气和信心。从此以后海伦的形象就树立在婷婷的心中。
用积极的心态看待孩子
“一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈：好消息，老师今天终于表扬我了。妈妈却说：受表扬就会翘尾巴的东西！小男孩的欢乐顿时烟消云散。”“一个女孩一蹦一跳地跑回家，告诉爸爸，好消息，我得了一百分。爸爸说，隔壁的明明得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。孩子顿时眼泪汪汪。”周弘的话音刚落，家长们立即发出一阵会心的笑声。
“为什么孩子很小的时候，有一点点的进步，我们都会欣喜若狂？为什么大一点后，孩子有了一些进步，我们却视而不见？对孩子比较苛求了呢？”周弘提出了自己的观点：“对孩子的爱，要是一种全纳式的爱。家长都爱孩子，但不知道怎么去爱。首先我们要爱孩子，就要让孩子有安全感，而不能让孩子感到被爱得慌。要宽容孩子，理解孩子。”
“我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了——小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖；我们好久好久没有夸我们孩子聪明，夸我们孩子漂亮了——这心灵深处强烈的需求。我们望子成龙的家长们常在干什么呢？”他认为，家庭教育问题出在哪里？出在父母身上，出在一种陈旧的家教观念上。他说：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。”
他说，不管发生什么事情，我们一定要用积极的心态来看待，“家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运”。