活动设计背景
幼儿中，很多孩子的图书都有破损现象，如卷页、掉页、断页等，有些破损严重，一本书只剩下几页了。而且，在破损情况发生的时候，除了一部分幼儿的哭闹和告状外，还可以常常听到“没事的，回家让我奶奶（妈妈）帮我粘上”、“掉就掉吧，这本书我看完了”……，还有些幼儿根本就不在乎书是否破损的问题。家长也常和老师沟通，要求教育幼儿不要撕书等。其实，就在家长没有提出要求之前，老师已经在不断地教育幼儿要保护书籍，怎么看书、怎么翻页、怎么把书装到书包里……但是孩子终归是孩子，不可能老师教什么，他们就一定会什么，一定就会做好。而且，同一件事情教育多了，你会发现幼儿已经不在听老师在说些什么了。我们班一个叫董雨欣的孩子常说的一句话就是“回家让我奶奶给我粘上”。突然有一个我就想到，为什么不让孩子自己粘书呢？我小时候，粘书的事情都是自己处理的呀？只不过我那个时候的年龄比他们大，动手能力要强些，没关系，试一试，看效果怎么样？也不要求他们修的多好，只要他们认真在做，能体会到修理图书也是一件不容易的事情，懂得珍惜图书就行了。我因此，我根据《纲要》社会目标中“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”的教学目标和要求中“教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境”的要求，开始设计这节课。
活动目标
1、在修补图书的活动中，体验自己修补图书的快乐，感受互助的愉悦，享受成功的自豪感。
2、通过修补图书的活动，从图书的角度感受被伤害的心情，懂得要珍惜、爱护物品的道理；体会家长为自己修补图书所付出的劳动，理解为什么要珍惜别人的劳动，尝试自己在日常生活中去珍惜别人的劳动。
3、通过修补图书的过程，锻炼幼儿认真做事的态度、敢于克服困难的精神，动手操作的能力。
4、通过修补图书的活动，总结出修补图书方法和过程，可以自己修补图书。
教学重点、难点
重点：能积极动手修补图书的认真态度；珍惜、爱护物品思想的在珍惜、爱护图书行为中的体现；尊重他人劳动思想，感谢长辈为自己修补图书。
难点：修补图书的操作；珍惜、尊重他人劳动思想的萌芽
活动准备
经验准备：
1、知道书的各部分名称、作用、书的制作过程。
2、有书本破损、有些破损导致书不能看的经历或看到过他人书本破损的情况。
物质准备：
各种程度破损的图书、A4纸、胶水、透明胶布、双面胶布、订书器及书钉、剪刀、彩笔。
活动过程
开始部分：
师幼律动
引 入：要上课了，我们的书准备好了吗？
我们这本书的主题是什么呀？（《和书交朋友》）