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学科：数学 授课年级：四年 设计人：林俏俏 | |||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第七册第二单元 | ||||||
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课题 |
平移与平行 |
计划学时 |
1 | ||||
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教学目标 |
知识目标 |
借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。 | |||||
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能力目标 |
能永三角板和支持画平行线，培养学生的绘画能力。 | ||||||
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情感目标 |
感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。 | ||||||
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教学重点 |
1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。 2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。 | ||||||
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教学难点 |
画平行线 | ||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
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教学过程 | |||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
时间 | |||
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导 入 |
谈话：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的？对，车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。 你还能想到生活中哪些是互相平行的吗？出示第18页“看一看”右图。边指图边说明：铅笔平移前后的线条是互相平行的。 |
学生观察课件找出平行线 |
利用车轮的印痕，给学生留下想象的空间，寻找车轮印痕中的数学知识，思考车轮印痕的奇妙------平行的特征。 |
4 | |||
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探 究 |
1、移一移。 (1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。 教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行） 如果我们把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。 (2)出示第18页小鱼图。 先请学生说出小鱼图中每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的。 2、折一折。 同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。出示一张长方形纸这是什么？ 请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？ 请学生汇报折纸情况。 |
学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。 |
用一支铅笔得到平行，体验平行于平移之间的关系，也再次体验平行的特征。 |
15 | |||
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巩固与拓展 |
1、说一说。 出示教材第19页“说一说”的三幅图片。 生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行交流。 2、画一画。 你会画一组平行线吗？ 鼓励学生自己想办法画一组平行线，允许学生用不同的方法来解决问题。 启发：怎样画平行线更准确、美观呢？我们要用三角尺或直尺画平行线。 3、第20页“实践活动” |
找生活中的平行线 动手画平行线 |
在生活中发现平行线处处可见，发现数学就在我们身边。 体验平移的困难---不容易控制直尺，容易发生旋转，寻找解决的办法 |
13 | |||
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总 结 |
提问：平行线由什么特点？ 怎样画平行线？ |
口答 |
培养归纳总结的能力 |
3 | |||
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作 业 |
找生活中的平行线 | ||||||
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板 书 |
平行与平移 平行线永远不相交， 两条平行线之间的距离处处相等 | ||||||