教学根本目的：

启发孩子比较两种物品的高低，明白高与矮的比较是相对的。培育孩子比高低的兴致，进一步提高他们的逻辑思维能力。

教学预备：

1、悬挂气球，一样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡与小鸭子图片，一把贴绒凳子。

2、每个人1份高低不一样的教学材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各数个，木珠数个，大小不一样的量杯各一個，套管、盘子各一個。（盘子的正面有方格，背面有凸钉）

教学过程：

集体教学：

1、谁拍到了气球

请甲乙两名孩子来拍悬挂着的气球（不可以立起脚或跳跃），可看见甲拍到了气球，乙却无法拍到。（幼儿教师为何甲拍到了气球，乙却无法拍到——导出比高低谈论的主题）

2、与小伙伴比高低

孩子两2组合比高低（也可与教师比），说出谁高、谁矮或2个人一样高。自由互换朋友再比，可好几次开展。（幼儿教师：甲与乙比，甲高乙矮；甲与丙比，甲矮丙高）

3、比教学用具

孩子在教学室中自由找寻两种教学用具较高矮：例如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，凳子矮……

4、比积木

幼儿教师展示红色、绿色长方体大积木各一块，变换放置方式，让孩子观测和察看比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。幼儿教师拿掉红积木，问：绿积木是高還是矮？（孩子没法比）由此使孩子明白了一种物品不可以比出高低，两种或两种上面的物品间方可比出高低来。

分组动手操作：

孩子一人一份高低不等的教学材料开展比较。

1。让孩子用一样方式将一样数目的小长方体积木在桌上搭高。（幼儿教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？孩子：一样高）

2。让孩子将一样数目的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，互相比高低。（幼儿教师：瞅瞅谁插得高，谁插得矮？孩子：一样高）

3。让孩子将大小不一样的2只量杯比高低。（幼儿教师问：哪只高，哪只矮？孩子：大杯高，小杯矮）

4。请孩子把6块红圆柱体积木搭在一块儿，再将5块绿圆柱体积木搭在一块儿，接着比比。（幼儿教师：哪一个高，哪一个矮？孩子：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。幼儿教师：用何方式能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮哩？孩子：取走两块红圆柱体积木，或者加上两块绿圆柱体积木就可以）

演示游戏：

幼儿教师展示小鸡、小鸭子的图片（挡住下半部分）玩游戏。（幼儿教师用小鸡的语气讲我小鸡高，你小鸭子矮。幼儿教师接着又用小鸭子的语气讲：不，我小鸭子高，你小鸡矮）

幼儿教师请孩子辨别一下小鸡、小鸭子哪一个高，哪一个矮？（孩子或许回答一样高，由于它们的下半部分被布挡住啦，从头部看是一样高的）

幼儿教师揭去遮盖的布，孩子看见小鸡站在凳子上，小鸭子站在地面上。再请他们想想，小鸡、小鸭子哪一个高，哪一个矮？幼儿教师可边讲边把小鸡从小凳子上取下来与小鸭子比，使孩子明白比高低务必在同一平面上。

扩展教学：

幼儿教师让孩子到操场上去找任何一种物品与自个儿比高低。例如，让孩子比过后讲，我与大树比，树高我矮；我与勾阑（就是栏杆）比，我高勾阑（就是栏杆）矮。幼儿教师叮嘱孩子要站在同一平面上做比较。

幼儿教师请孩子回家后与父亲、母亲各自比高低，例如果孩子与父亲、母亲三个人一块儿比高低，该怎么样比？把比的方式告知大伙儿。