谁更易得“学习困难症”
广州心海榕心理机构心理咨询专家于东辉指出，多动症和自闭症在“学习困难症”群体中占据主要部分。长期研究儿童青少年多动症问题的戚元丽介绍说，多动症大多会影响到孩子的学习功能，虽然很多多动症的孩子智力是非常好的，甚至可以说是智力超群的，但是学业方面却不能取得相应的成就。孩子很聪明，功课表现却非常一般，有一些在小学一年级的时候成绩就逐年下降，成绩表现也会忽高忽低；到了大考的时候考不出应有的水平。
戚元丽补充说，“学习困难症”中还有一种情况属于阅读障碍，阅读障碍顾名思义是孩子在阅读水平上出现障碍，比常人要差，与其智力水平不匹配，但孩子的情感、智力都正常，也接受了正常的教育。其最主要是由生理功能缺陷因素、情绪因素和教育方法不当等几个主要因素组成。不过于东辉说，此类情况在“学习困难症”孩子中很少见。
不要乱给孩子扣“帽子”
对于目前被无辜贴上“差生”标签的学生，于东辉在采访中告诫家长们要多关注孩子们的心理健康，努力了解孩子们的真实情况，不要误伤孩子为“差生”。也不要动不动就骂孩子：“你怎么这么笨？”“真是蠢”。
他建议患有学习困难症的学生们，正视问题不要过度自责，经常保持良好的心境并培养欣赏知识的态度，多进行心理调节，多与家长和老师沟通，这样才能找到正确的解决方法，摆脱“差生”带来的心理阴影，从而更好地提高自己的学习成绩。
如果孩子属于“学习困难症”，戚元丽说家长、老师不必悲观，在她治疗众多学习困难症案例以来，大多数患有学习困难症的学生在接受相对应的治疗后，学习情况都大有好转。戚元丽对记者说，曾经有个初中的孩子在接受治疗之后都能从班里排名倒数升到中上游，并且日常表现都比以往更好。因此她相信在这么多病例情况中，一般智力正常的孩子学习困难症都是可以改善的。
于东辉建议家长们平时应对孩子多温暖关怀，多给予充分了解，不要对孩子提出超出其能力范围的要求，不要过多批评孩子；要帮助孩子建立自信心，善于挖掘孩子的优势所在，帮助孩子建立自己的优势；帮助孩子建立一个良好的心理调整机制，以应对社会上或者同学们的嘲笑等造成的交往困境，严重的话应带孩子去接受相应的心理治疗，帮助孩子走出心理困境。
◆温馨提示
如何辨别“阅读障碍”
爱因斯坦、爱迪生、丘吉尔等世界级名人，就曾受此困扰。起初，人们认为阅读障碍是一种行为上的问题，后来经过大量研究发现，这同时也是一种由神经生理失调导致的学习障碍，表现为阅读精确度和阅读速度与正常人不一样，如看到字以后不会读，或者读得特别慢。不过，每个阅读障碍者的表现都不完全一样。常见有下面几个表现特点：
1.识字方面记忆困难，刚学就忘记，错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
2.在阅读上随意增字或减字，朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读，听写成绩很差阅读速度慢等；
3.在行为上表现得不集中或无组织，在理解时间概念时显得有困难，很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
4.语文英语通常都不好，处理数学应用题能力差。