李老师的《采山》（唱歌综合课），紧紧围绕歌曲的主题，以审美为核心，精心建筑探究过程，教师引导得法，学生学习积极主动，较好的完成了本课时的教学任务，比较充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重教学实践”等教学先进理念，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。先把“闪光点”总结如下：
一、对教材的细致处理
李老师能充分汲取教材的“精华”，如：歌曲中的难点是十六分音符的准确演唱。在这个环节出她能在教授教材的基础上又不拘泥于教材，引入学生感兴趣节奏采用花朵的形式进行练习，激发学生学习兴趣的同时，学生的学习也相对就容好掌握。
二、教师是美得引领者
没有好的教学基本功，就谈不上一节成功的课，其是对我们专业性更强的音乐学科来说，要求就更高了。应老师的课堂语言、教态等方面的能力无可非议，在演唱和表演等方面的专业基本功的表现也是可圈可点。尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得应老师就做的非常好正因为教师过硬的教学基本功，才让学生迅速进入状态，在教师的引导下尽情感受、发现并表现音乐的美。
三、时刻关注创编能力的培养
创编是发展创造性思维的手段之一。应老师在教授的过程中时刻关注了学生的这方面能力的培养。在该课中教师设计了大量的实践要求，让学生在创编与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。并且本节课中我们可以看到老师特别注重学生的“学”的方法，学生自主学习与小组合作探究的学习方法充分发挥起优势，让学生在音乐的快乐体验中参与学习。
四、合理运用教具为课堂添彩
教学中的“图形谱”，给这节课增色不少，以此帮助学生记忆旋律，攻克难点，引导学生积极参与音乐，体验音乐，同时注重了音乐课的音乐性。总之，应老师的这节课老师教得投入过瘾，学生学得带劲，她把一节并不太好上的音乐唱歌课处理的易懂，易学，妙趣横生， 在她的引领下学生很快就学会并唱好了这首歌曲。
当然，有人说过：“教学本身就是一门遗憾的艺术。”就本课而言，有个别教学环节的细节处理还有待改进。如：在歌曲的十六分音符处学生掌握的不是很扎实。图形谱的运用虽然很有新意但是也局限了学生的想象力。制约了学生对音乐的丰富的想象。