一、学情分析

通过第一课时的学习，学生对What color is this? It’s…句型已初步会问答和交际，学生对8个颜色单词red, yellow, blue, green, purple, orange ，black and white已掌握了它的音、形、义， Conversation 的学习，学生已有对颜色问题的初步交际能力， 学生在交际中已能熟练运用。通过亲身体验与参与涂颜色，学生更深层地理解和运用句型。

二、Teaching aims（教学目标）

1. 通过本课时教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能学会与他人合作与交流。

2.教学目标

1 认知目标

（1）Ask and answer the questions about colors;

（2）Enlarge the Ss’ vocabulary about things and colors;

（3） Make similar dialogues.

2 能力目标

（1）学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。

（2）培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。

（3）培养英语思维能力和创新意识。

3 情感目标

（1）培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学生学习内驱力。

（2） 通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。

4 学习策略

（1） 交际策略：学会与他人合作交流。

（2 ） 资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典、音像资料、自制教具、网络等来获取更多的学习信息。

（3） 认知能力：积极思考，及时反馈。

三、Language points（语言点）

---What’s this ? ---It’s a/an…

---What color is this? ---It’s …

四、Teaching key points：

1、Learn and understand the song.

2、Finish the practice1,2 and Activity1,2.

五、Teaching difficult points： a与an 的用法。

六、教学策略

1、教学方法：本节课采用TPR、情景教学法、活动教学法和游戏教学法。在教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学法，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围。另外，灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们语言知识运用能力，提高他们的综合语言素质，而且更能够提高课堂教学的有效性。

2、辅助手段：（1）制作多媒体课件来辅助教学，CAI能制作出色彩鲜艳的视角效果，能够更好地吸引学生的注意力。相对传统教学手段来说，CAI产生的效果更加明显。

3、准备材料：实物、图片、课堂练习等。

七、教学流程图

八、Teaching steps

StepⅠ Revision and warming-up

Activity：（Using the smiling face）Review the sentences and words then divide the students for six groups.（ red , yellow, blue, green, orange, purple.）

（Using a red smiling face）

T: Hello, boys and girls. What color is this? S: It’s red.

T: How to spell it? S: r-e-d.

T: Very good. You’re red team. Hello, red team!

S: Hi, Miss Wu! …

【设计意图】利用red, yellow, blue, green, purple和 orange六种颜色把学生分成六个代表不同颜色的小组，小组比赛，创设竞争情景，激发学生的热情，引发学习的兴趣。

Step 2 Practice

Practice1 Listen and number.

Students listen and write the number according to the order in which they hear them. Then check the answers.

【设计意图】温故知新，引导学生回忆第一课时的知识，简单又轻松。

Step 3 Practice 2 Listen and answer.

T：Practice in pairs, ask and answer the question.

A: What color is this? B: It’s…

【设计意图】Pair work能增强有效的教学参与，给予学生更多相互交流的机会。

Step 4 Presentation

1.Sing a song：Red, yellow, blue and green.

T: Boys and girls, Open your big big eyes, look and listen.

T: let’s sing a song.

Ss follow the tape, when they heard the color of their group, they stand up.

【设计意图】采用TPR和活动教学法，使孩子们不仅在学歌曲，更是孩子的融入角色的反应。

2、Revising some sentences：

T: What’s this? Ss: It’s a/an…

T: What color is it? Ss: It’s…

【设计意图】利用已学句型引入，自然易懂，从而引入有关颜色的句型，为以下引领孩子使用已学的颜色形容身边的事物做好铺垫。

Step 4 Activities

1、Activity 1

Read the names of the colors and have Ss repeat them. Then ask Ss to match the pictures with the colors.

T: Let’s match and say.

Ss: It’s a yellow fish. / This is a fish. It’s yellow.

【设计意图】让同学们连线后对图画进行表述。让学生结合图意操练语言，培养学生的英语表达能力。

2、Activity 2 play and say

【设计意图】小组合作学习活动，增强有效的教学参与。

Step 5 Extension

1 .Funny time: The active use of color.

2. Talk about some pictures, then try to write.

T: What’s this? S: It’s a banana.

T: What color is this? S: It’s yellow.

T: It’s a yellow banana.

【设计意图】引导孩子运用学过的知识描述身边的事物进行简单的写作。

Step 6 Summary

Sing a song：Colors

【设计意图】轻松氛围，放松心情。

Step 7 Homework

T：According to we learned today，let’s make a little picture book. You can choose the things you like.

【设计意图】通过布置学生收集图片，亲手做本英语小图书，配上英语，使学生对所学内容掌握得更加透彻，将所学知识运用到生活中来，让学生在真实的环境中使用英语。也激发学生学英语的积极性和兴趣。

Blackboard design:

Unit 9 What color is this?

What’s this?

It’s a yellow fish.

九、教学测试安排

在学完Unit 9以后，我们就会对本单元进行针对性的小测，学完整个大单元Unit 9—Unit 12以后，我们将进行单元综合检测。

十、相关练习

Fill in the blanks:

r __ d b__ __ e gr__ __n

__ r__nge p__r__l__ y__ll__ __