活动目标：

1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。

活动准备：

1、操作1：人手一张长条形的白纸；

操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。

2、胶水，记录表，铅笔，积木。

活动过程：

一、怎样让纸站立。

1、提出问题：

师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗？

2、幼儿自己探索。

3、请幼儿介绍自己的方法。

4、肯定和表扬小朋友好的方法。

5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。

二、制作纸筒，发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。

1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思？

2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。

3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。

4、幼儿制作。

5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细？

6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。

三、盖高楼。

1、师：我们一起来玩盖高楼的游戏吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳？

2、轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木。

3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢？我们两个孩子合作实验，把结果记录在这张记录表里。

4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的时候，数到几就把它记录下来。

5、幼儿两人合作，教师巡回指导。

6、介绍结果。

请幼儿说说自己的记录结果。

7、分析记录表。

听着这么多小朋友的记录结果，你发现了记录表上的秘密了吗？

8、纸筒越粗，积木放的越多。

延伸活动：

出示两个粗细一样，高低不同的纸筒。

师：如果是同样粗的纸筒，高低不同，哪个放的积木会更多呢，我们到活动区再去试一试，好吗？