阅读教学中，“导”是前提，“读”是途径，“悟”是关键。课文内容及其所包容的思想是学生通过自读自悟得出来的。自悟，即自己用心去领悟，在教师的启发、诱导和激励下，学生自己用心去思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字中蕴含着的思想感情。学生是学习的主体，教师对于学生，是“导” 而不是“牵”，学生的“悟”在于教师巧妙、适时地引。优化阅读教学过程，一定要变教师的包办代替为学生的自主学习，在教师的引导下，学生以语言文字为凭借，进行比较、分析、概括、推理等思维活动，以达到思有所悟，学有所得。
通过这次培训，受益匪浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，成为更优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
网络培训是提升专业技艺的重要平台。开放的网络平台，对等、民主、对话、协作的讨论气氛让每一位教员收回自己的声响，为充沛表达与分享、积极反思与提升发明了良好的条件；同伴间的交流与互动，完成了效果的多点求解、观念的普遍碰撞，真正完成了教员培训在理念、内容和方式三方面的创新。网络研修将在更多的学科展开，网络研修也将成为教员日后提升专业技艺的重要途径。有了研修网这么一个平台，使我得以向其他优秀的同行学习成功的阅历，经过交流，有些方法结合自己的任务实际，收到了比拟好的效果……经过网络研修，让我对小学语文教学有了更全面、更准确的看法，只要在学生觉查不到自己在受教育的状况下，接受润物细无声的教育，才是成功的教育，才是有实效的教育。为每一个孩子，为了孩子的一切，一切都为了孩子，这是每一个教育者追求的目标。
一个人被一个社会所淘汰不是因为年龄，而是因为失去了再学习的能力。不错，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说就更具有现实意。远程教育培训是中小学教师继续教育改革的一个新举措，不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
远程教育培训大大改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，通过网络平台上的多媒体课件，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。