随着信息社会的到来,以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的工作方式和学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求。因此,我们有必要认真分析当前信息技术教学中存在的问题,改进教学方法,优化教学过程,切实提高课堂教学效益。

一、学生对电脑的操作水平参差不齐,相差很大。

在同一个班级里,学生的知识水平有很大的差异,这种现象在信息技术课堂极为常见。为此,我们可以让学生组成学习小组,以好带差,共同提高。一台计算机可以是一个学习小组,在详细的教学过程中,可通过问卷调查,将学生分成三个层次即:基础扎实的,基础一般的,基础薄弱的。基础扎实的与基础薄弱的为一组,基础一般的则按两人一机的要求自愿组合。为促进学习小组的形成,采用组内互助合作,组间竞争的学习模式,让每组自己设计一个组名,并按照组名在教师机上设一个共享目录,让学生初步了解组的概念。

二、上课不按教学要求完成学习任务,玩游戏,聊天,看视频。

在操作课的教学上及训练过程中,经常有学生趁教师不注意就玩起了小游戏,或是聊天,看视频,将教师布置的上机操作任务置于一边,自顾自的娱乐,这种现象就象是传染病,影响着四周的学生,旁边的学生看到后也就无心上机,不顾被批评,也要先“过把瘾”。

解决办法:爱玩是孩子的天性,学生喜欢上微机课主要原因也是因为喜欢用电脑玩游戏,因此,针对这样的情况,教师不能只是一味地制止,这样轻易造成学生对信息技术课的反感,影响学习效果。那么怎样才能有效制止学生在课堂中不认真听讲,只是一味地玩游戏呢?我认为可从以下几方面着手。

1、让学生更多地了解计算机的在各行各业的作用,提高学生学习计算机的重要性。我们可以从介绍计算机产生及发展过程中,让学生了解到计算机的产生并不是用于游戏、聊天或是视频等娱乐,而是用于科学计算。最早出现的计算机是美国用来制造原子弹而设计完成的。中国在制造第一颗原子弹时也因为缺少计算机而增加了许多困难,直到中国自主设计完成的第一台计算机的出现,才使得原子弹的设计制造成为现实。而世界上第一个计算机的网络,也是产生于美国海军军部,用于海军内部的信息传送。只是后来才开放到民间,为广大普通百姓使用。为了让学生更清楚地了解计算机的应用,也可以设计一个操作示例,让学生切身体会到计算机的作用。教师可以给出该班学生的各科考试成绩,让学生算出总分,并排出名次;然后,教师用计算机来完成这一功能。通过这样一个实例,可以让学生深刻了解计算机的在生活中的应用。

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