|
学科：数学 授课年级：四年 设计人：林俏俏 | ||||||||
|
章节名称 |
北师大版小学数学第七册第三单元 | |||||||
|
课题 |
卫星运行时间 |
计划学时 |
1 | |||||
|
教学目标 |
知识目标 |
能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 | ||||||
|
能力目标 |
能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 | |||||||
|
情感目标 |
能利用乘法运算解决一些实际问题 | |||||||
|
教学重点 |
三位数乘两位数的笔算方法 | |||||||
|
教学难点 |
因数中间有0的计算方法。 | |||||||
|
媒体内容与形式 |
多媒体 | |||||||
|
教学过程 | ||||||||
|
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 |
设计意图 | ||||
|
导入 |
(一)创设情境，提示课题 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 （或用幻灯呈现课文主题图）。 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间 |
学生观看课件思考问题 |
3分 |
利用课件演示卫星发射情况激发学习兴趣，自然贴切地引入课题。 | ||||
|
探究 |
(二)探索交流，获取新知 1、旧知铺垫 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？ 2、 探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ （2） 列出算式表示 学生在原有基础上，很容易列出算式：114×21= （分） （3） 估算结果 ① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 解决方法1：114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2：114×21= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）= 2394 解决方法3（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） 1 1 4 × 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4 3、 试一试 课文第34页的“试一试“ （2） 反馈运算结果 ① 54×312 列竖式时的注意点：写作： 312×54 ② 408×25 因数中间有0的计算方法。 ③ 47×210因数末尾有0的简便计算 |
（2） 学生用算式计算 （3） 反馈计算结果 （4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ ② 学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理 （1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 |
17分 |
并注重潜移默化地培养学生的估算意识，在鼓励学生的算法多样的同时，仍要突出本节课的重点笔算乘法的计法。 | ||||
|
巩固与拓展 |
(三)课堂活动 1、课文第34页“练一练“的第2题2、“森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果 (四)巩固练习 1、课内外作业 课文第34页“练一练“的第1、3、4题 |
同坐合作完成 |
13分 |
练习中注意落实学生对竖式算法的理解 | ||||
|
总结 |
引学生看板书说一说竖写过程 作业：资源28页29页 |
2分 | ||||||
|
板书设计 |
卫星运行时间 114×21= 竖式 | |||||||
|
教后反思 |
见博客“回复”部分。 | |||||||