学科:数学 授课年级:四年 设计人:林俏俏 | ||||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第七册第三单元 | |||||||
课题 |
卫星运行时间 |
计划学时 |
1 | |||||
教学目标 |
知识目标 |
能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围,并逐步养成估算的习惯。 | ||||||
能力目标 |
能结合已有知识,探索三位数乘两位数的计算方法,并能进行正确计算 | |||||||
情感目标 |
能利用乘法运算解决一些实际问题 | |||||||
教学重点 |
三位数乘两位数的笔算方法 | |||||||
教学难点 |
因数中间有0的计算方法。 | |||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | |||||||
教学过程 | ||||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 |
设计意图 | ||||
导入 |
(一)创设情境,提示课题 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 (或用幻灯呈现课文主题图)。 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师:人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈……所需要的时间,你可以计算吗? 1、揭示课题。 2、教师:这就是我们今天要学习的内容。 3、板书:卫星运行时间 |
学生观看课件思考问题 |
3分 |
利用课件演示卫星发射情况激发学习兴趣,自然贴切地引入课题。 | ||||
探究 |
(二)探索交流,获取新知 1、旧知铺垫 (1)提出问题:请你算一算,人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间? 2、 探索新知 (1)提出问题:人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间? (2) 列出算式表示 学生在原有基础上,很容易列出算式:114×21= (分) (3) 估算结果 ① 要求,你能估一估这个算式的得数吗? (4)具体计算: 教师:你还可以用哪些方法进行计算呢? 解决方法1:114×20=2280(利用旧知,先算20圈的时间) 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2:114×21= 114×7×3(用21看成“7×3”)= 798×3(利用旧知,多位数乘一位数)= 2394 解决方法3(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推) 1 1 4 × 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4 3、 试一试 课文第34页的“试一试“ (2) 反馈运算结果 ① 54×312 列竖式时的注意点:写作: 312×54 ② 408×25 因数中间有0的计算方法。 ③ 47×210因数末尾有0的简便计算 |
(2) 学生用算式计算 (3) 反馈计算结果 (4) 114×2=228分 114×5=570(分) 114×10=1140(分) 说一说:“114×10“你是怎么算的? ② 学生可以把114看做100来估算,也可以把21看作20来估算,学生可能回答: 学生1:比2000分多 学生2:比2500分少 让学生独立思考,探索,然后在小组中进行交流。教师巡视全班,观察并指导学生认识各种不同的计算方法,然后有选择的展示学生的计算方法 展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理 (1)让学生独立完成,教师巡视、辅导,特别要关注学有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法 |
17分 |
并注重潜移默化地培养学生的估算意识,在鼓励学生的算法多样的同时,仍要突出本节课的重点笔算乘法的计法。 | ||||
巩固与拓展 |
(三)课堂活动 1、课文第34页“练一练“的第2题2、“森林医生“先认真观察算式的每一步计算,找出错误的地方,并说明错误的原因,然后,再写出正确的竖式计算过程和结果 (四)巩固练习 1、课内外作业 课文第34页“练一练“的第1、3、4题 |
同坐合作完成 |
13分 |
练习中注意落实学生对竖式算法的理解 | ||||
总结 |
引学生看板书说一说竖写过程 作业:资源28页29页 |
2分 | ||||||
板书设计 |
卫星运行时间 114×21= 竖式 | |||||||
教后反思 |
见博客“回复”部分。 |