教学内容:
Unit 2 Good Morning Dialogue
教学目标:
语言知识目标
1、词汇
四会:good how are fine OK and you
三会:morning thank thanks afternoon
Sentences句型
Good morning.
2、Good afternoon.
3、How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK.
习惯用语: Good morning. Good afternoon. How are you? 知道如何正确回答这三个问句。
语音:能准确地发音单词,句子的语音,语调正确,能流利地朗读课文。
语言技能目标
能用日常用语
1、Good morning.
2、Good afternoon.
3、How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 向他人问好及回答他人。
教学策略目标
1、培养学生初步运用音素分音节记忆单词。
2、创设情景让学生主动说英语,培养学生的语言交际能力。
3、用TPR教学法操练句型。
4、歌曲,小诗调动学生的兴趣,帮助学生记忆语言、理解语言。
教学重点:
1.句型的理解及运用。
2.让学生运用本课所学的知识问候他人。
教学难点:
1.词汇的记忆。
2.Fine和And you?的发音要准确。
3.区别thank和thanks 。
教学过程:
一、Warming up
1.教师早上上课时用Good afternoon向学生问好,学生惊讶地问Good afternoon? 教师改用:Good morning.问好,(为课文的最后一部分对话作铺垫)。
2.教师出示口语第一册P3的小诗,T: Let’s chant. 学生念小诗:Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super!(Good,OK,great)。(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点,为以下学习课文对话作铺垫。)
二、Presentation and practice
1.宣讲目标:Today, we’re going to learn Unit2, to learn how to greet with others.(学生明确学什么。)
2.教学Good morning. Good afternoon.
T:Let’s sing a song in P9。T出示时间和图片区别Good morning.和 Good afternoon. 并板书用自然拼读法教学拼写 Good morning. Good afternoon. 告诉学生g发〔g〕oo发〔u〕d发〔d〕(教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。)
3.教学How are you?及回答
教师向学生问好:How are you? 引导学生回答I’m fine . (good,OK)并辅以手势教学,学生根据教师提示回答:I’m fine. (good,OK)板书教学How are you? Fine. (good,OK)Thank you. And you? I’m OK.。(用TPR教学,学生容易理解和记忆。)
4.操练以上句型
炸弹游戏:根据教师的手势分组回答T: How are you? 学生根据教师的手势分组回答,答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。(学生很有荣誉感,生怕由于自己的失误造成扣分,因此都会认真地看,说。提高了学生的集中力。)
听歌抢椅子游戏:T: Let’s listen to the song. “Hello”。 Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戏参考P11:Fun with language. (游戏教学,活跃课堂气氛。歌词是课本第九页rhyme的内容。)
Let’s chant the rhyme in P9。(巩固How are you?)
三、Dialogue learning
看光牒,整体感知课文,听第二次后回答问题
1、Is it morning(afternoon)?
2、 How is Miss White?
跟教师读课文后自由朗读。
3.分角色朗读。(教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。)
4.表演课文,也可把电脑音量关掉,让学生给光牒里的人物配音。(在情景中感受语言,使用语言。)
四、Sum-up
1.如何向他人问候及回答:How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 让学生知道还可用I’m good. I’m great. 等回答。
2.如何用自然拼读法记忆单词。
Consolidate and put to use
让学生在堂上练习本写出Fine OK Good。用How are you?问候三个或以上同学,勾出对方用哪个词来回答,被勾得最多的词为最受学生欢迎的词。(巩固单词的记忆,运用How are you? 同时进行礼貌教育。)
教学反思:
1.第三课时是三年级第一学期的第二课对话,有了口语和前面两课时的基础,且句型不多,因此,学生对课文对话上口不难,单词拼写的记忆成为难点,初步使用自然拼读法教学单词。
2.三年级的学生属于低年级,所以在设计时应注意并由浅入深,以旧带新,设计游戏,歌曲,小诗教学,提高学生的兴趣。