四、分阶段，提高幼儿的表现力
1、画出各种各样的线线的种类大体可以分直线和曲线两种。直线有垂直线、水平线、斜线、折线、和交叉线等；曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。在教学中，教师应该让幼儿学一些线条的名称、变化和美感等基础知识。我让幼儿在白纸上任意画上各种各样的线条，如直曲、粗细等，然后说出对所画线条的不同感觉。垂直线给人庄严、挺拔、正直等感觉；水平线具有平和、安定、静止的感觉；斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉；规则的曲线使人感到明朗、整齐、圆滑、有序；自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
2、提高线条的表现力线描的表现力体现在两个方面：一是线条本身的美感，体现在线的淡浓、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的安排组织来反映物象的空间、结构、质地等。这两个方面的结合代表了线描画的整体表现力。
3、在幼儿知道了用线去表现自己东西时，我逐渐的加上线条的形式、原理、方法等，让幼儿不仅能用线画好，而且知道为什么这样用？告诉幼儿线条的优点。因此在这阶段我选取的主题一部分是以前画过：如大树、房子等，也有一些主题是适合线条表现的：如鸟窝、蜘蛛网等。通过类似的活动，让幼儿在活动理解线条的多样性，如线条的长短、粗细、曲直、轻重等；线条的疏密关系。了解线的形成，不仅让幼儿在实践活动中获得信息和知识，更为幼儿以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让幼儿象鱼儿一样如鱼得水。
4、根据写生进行想象变化对某一物体进行作画，再启发幼儿对它进行相似性形象联想，看它还象什么？如对鞋子、帽子等写生想象，经幼儿奇思遐想后，往往会画出令成人想象不出的形象。
通过"线描画"的尝试，我感到：幼儿需要的是一只温暖而沉稳的大手，轻轻把住他那只握笔的小手，引导他越过眼前道道扑朔迷离的坑坑洼洼，把心目中那一份对美的感受流畅的表现出来。我们不要束缚幼儿的天性，要让幼儿自有充分的发挥自己的想象力，启发幼儿创造新的形象和新的表现方式，让幼儿从小在一种多角度的思维环境中成长，不至于被狭隘的美术观念所局限，让艺术能够成为幼儿的一种终身素养。