半岁到1岁的孩子即使看到物体被移到一个新的位置，他们仍倾向于到此前找到物体的地方去寻找。
例如我们在摘下手表后，仍然知道手表是存在的。但由于年幼孩子在“理解”事物时，过于依赖感官和运动技能，所以只有在可以直接感知或作用于物体时，他们才认为物体是存在的。
例如一个1岁左右的孩子对手表表现出了很大的兴趣，但你当着他的面用杯子把手表盖住时，他会立即对手表失去兴趣，因为他认为手表不再存在，或者变成了杯子。
孩子在感知运动阶段获得的最显著的成就之一就是客体永久性的发展。
客体永久性，即当物体不在跟前或通过其他感官不能察觉时，仍然知道物体是继续存在的。
在1岁到1岁半之间，孩子的客体概念逐渐提高，逐渐变得能够追踪物体的移动并在最后见到的地方找到它。因此你会感觉在这个阶段的孩子倾向于喜欢某些找藏类的游戏，例如“捉迷藏”或者“躲猫猫”，因为这个游戏会有助于孩子获得和巩固客体永久性。