活动设计背景
应该选择安全、干净、宽阔的球场让幼儿在实践中去体会踢球的乐趣和皮球运动的来回规律。
活动目标
（一） 让幼儿初步了解踢球来回的方法，方位及球的概念。
（二）在学踢皮球的同时，让幼儿学会唱〈踢皮球〉这首儿歌。
教学重点、难点
（一）教师朗诵儿歌，并作示范动作，让幼儿这看边学。
（二）让幼儿真正明白《踢皮球》这首儿歌的真正含意，并掌握踢皮球的初步动作。
活动准备
（一）球场、皮球。
活动过程
（一）教师拿出皮球让幼儿观看皮球的形状，球是一个什么状态，有什么规律。
（二）让幼儿自由地在球场玩球，体现玩球的乐趣。
（三）教师耐心指导幼儿，并用脚来踢球的方法来玩球。
（四）让幼儿在球场上奔跑，来来回回地踢皮球。
（五）让幼儿踢呀！追呀！忙个不停，感受玩球的快乐。
玩球游戏
（一） 学会唱读《踢皮球》这首儿歌。
（二）老师边念儿歌边踢皮球，并用手和脚来作踢球的动作，老师作示范，让幼儿跟着老师做动作，边念儿歌边踢球。
总结
让幼儿在玩球中学习儿歌，了解儿歌，认识球的形态，玩球的乐趣。
附录：踢皮球（儿歌）
小皮球场上飞，你踢来，我踢去。
你在前面踢，我在后面追。
踢！踢！踢！追！追！追！。
教学反思
1、小班幼儿对新的物体情景很感兴趣，结合我们班的活动的基础上〈踢皮球〉这首儿歌，让幼儿通过做游戏方式，结合自己以往的经验进行示范。
2、在活动作为老师的我，要接纳每一位幼儿，给他们一个自由发挥的空间，用鼓励的形式，耐心的方法，进行适时引导幼儿，通过这次活动，幼儿和老师建立了深厚的情感，在朗诵和动作方面得到了自由的发展。
3、老师必须根据幼儿的年龄特点及本土化的幼儿教育资源来调整自己的教学模式。
4、从整个活动中，放景能否一致，能否达到预期进行，要结合自己在实践中的教学教育经验，充分应用现有的教学资源进行适时的教学设计。
不足之处有以下几方面：
（一）怎样体现幼儿的思维理念。
（二）环境的设计，不够合理全面。
（三）对材料的设计不够明确。
（四）如果我重新上这一节课，我会把我的不足之处改进好。
从幼儿的健康教育引入生活，用情景化、人性化、进行教学。不利于形式，根据个性教育与一位幼儿，健康快乐成长，无论专家对我这节课有任何评价，我都虚心接受，用心学习，认真改正。克苦钻研，为进一步提高自己的教学水平更加努力。