一、情境导入

今天,我给大家带来了一幅图画,想看看吗?

1、仔细看图,说说你看到了什么?

2、指名交流。

3、揭题:今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

4、你想先认识谁?

指名一生随意选择,根据学生的回答随机进行教学。

二、学习g、k、h

(一)学习g

1、谁会叫它的名字?指名范读。

2、指名读,开火车读,小组读。

3、名字会叫了,再看看它的样子,你有什么发现?

4、引导编顺口溜。

(生:像个9字g、g、g。生:像个花环g、g、g。)

(二)学习k

1、出示蝌蚪,问:它叫什么名字?

2、指导发好“k”的音。

3、开火车读,同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住k?

(三)、课中操,拍手念儿歌。

1、出示:哥哥有只小白鸽,小白鸽爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。

2、边做动作边念儿歌。

(四)、学习“h”

1、让我们来认识最后一位新朋友,它就是“h”,谁来当小老师?

2、指名读、跟读、开火车读。

3、记清形。

(五)、指导书写。

1、师范写、讲解。

2、生描红、仿写。

三、复习巩固

1“考一考”游戏。

每人拿着卡片,离开座位,去考考其他同学,同时也要接受其他同学的挑战。

2、“一对一”游戏。

老师读什么声母,学生就找出什么声母。

四、总结。