前言：
上学期，民众镇小学语文在镇中心教研组统筹下，全镇六间公办学校联动共同开发主题为“朗读、品味、感悟”的精品课程（人教版四年级上册第六元）
整整一个学期，各间学校都能围绕主题进行理论学习，深入教学实践探索，有不少自己的心得体会，积累了不少宝贵的经验。
但是，随着我们精品课程教研围绕“朗读、品味、感悟”的深入，我们也发现了不少问题，例如：我们如何才能指导学生朗读到位，怎样引导学生自主品味课文的词、句，怎样引导学生结合自己的生活体验去有所感悟等等。这些问题，只经过上个学期的精品课程打磨，还没有得到解决，因此，本学期，我们的精品课程建设开发，为便于操作，内容定为小学各年级的古诗教学，主题定为“朗读、品味、想象”，希望在上学期的基础上，把我们发现的上述诸多问题从古诗教学的角度进一步深入去思考，去研究，去探索，去实践，以期有所突破，有所收获。
第一部分 整体规划
新课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。从这一段话来看，我们小学语文教学的根本就是让学生学习祖国的语言文字，从方方面面发展学生的语文素养。语言文字是文化的载体，只有让学生不断触摸语言，才能加深对文本的理解与感悟，享受情感的熏陶与思想的启迪，从而发展语言，感悟语言。
古诗词是我国优秀传统文化的一朵奇葩，古诗词教学有其独特之处，是小学语文教学的一个重要组成部分。新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位，对小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。新课标中对古诗的教学要求是低年级诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。中年级诵读优秀诗文，注意在诵读过程中，体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文 50篇（段）。高年级是诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）。