教学目标在教学中有很重要的作用，它既是教学的出发点，又是教学的归宿，更是教学的灵魂。它支配着教学的全过程，并掌握着教与学的方向。那么，教学中教师如何把握课文的教学目标呢？笔者结合《乡下人家》，从八个方面谈谈教师对教学目标的把握。
一、从课标入手
《语文课程标准》是语文教学的重要依据，也是确定课文教学目标的重要依据。例如，教学《乡下人家》，从课标上看，我们可以看出：1.四年级阅读教学的训练重点是：①朗读、默读训练（第二学段阅读目标1、2）；②词句训练（第二学段阅读目标3、5）；③学习把握课文的主要内容（第二学段阅读目标 5）；④能对课文中不理解的地方提出疑问，与他人交流自己的阅读感受（第二学段阅读目标
2、5）；⑤积累课文中优美的词语、精彩的句段（第二学段阅读目标8）。2.识字要注意使用字典，着力培养独立识字的能力（阶段识字目标3）。3.注意读写结合（实施建议二、教学建议二）。从以上信息，我们可以初步把握本课教学目标的内容与方向。
二、从单元导读入手
单元导读位于每单元之首，是本单元内容的简要提示。它不仅以简洁的语言告诉学生本单元的主题、课文的类型，还简单告知学生课文所表达的思想感情,以及教学所要表达的情感价值及目标。
例如，《乡下人家》所处单元的导读为：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕 “走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习。从单元导读语中，我们可以找到三条教学目标：1.“学习课文，走近乡下人家，感受田园诗情”，这是感受、理解文本内容的目标。2.“体味优美语言，积累精彩句段”，这是学习表达和积累语言的目标。3.“并围绕‘走进田园，热爱乡村’开展一次综合性学习”，这是综合性学习目标。
三、从课文内容入手
《乡下人家》一共有7个自然段。本课所描写的乡村风景极其朴素，却充满诗情画意，字里行间无不浸透着作者对乡村生活的热爱之情。因此，从对景物的具体描写中体会、品味这种感情，应该是本课的教学目标。了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，也应是本课的教学目标。
四、从课后思考练习入手课后思考练习是课文主要内容和重点的再次提点，是检验学生学习效果和教师教学效果的参照。它一般包括这几个方面的内容：第一，明确告知课文朗读和背诵要求；第二，提出具体有探讨价值的问题；第三，将课文的重点和难点内容提炼出来；第四，注重语言的积累和运用；第五，重视学生学习内容与生活实践相联系的练习等。