这节课的教学目标是要求学生掌握并学会使用句子“Excuse me,where’s …？”进行问路，以及使用“Go straight on. Turn right. Turn left. It’s next to …”这类语句进行指路，为了让学生有效掌握本节课的教学目标，我用了以下的教学设计。
1.“Where is…？ ”的句型是孩子们以前就接触过的内容，而针对这一节课的where 扩大了空间的范围，由小范围转变为大范围的问路，需要让学生有所转变。通过创设情景，再引出“Excuse me,where’s …？”的重点句型，让学生在一个情景中体会、学习，直到熟练掌握句型。
2.复习短语go straight on, turn left, turn right等单词短语，运用歌曲《兔子舞》的前奏“Left, left. Right, right. Go！ Turn around. Go, go, go！”作为chant进行激趣和导入，孩子们的学习积极性在瞬间被调动起来。这样直观的操练方式，不仅达到了学生操练的目的，而且也活跃了课堂气氛，整堂课下来学生的参与热情很高。
3.“玩”是孩子的天性。因此，我在整节课的后半部分设计了画路线图的游戏，为的是能让学生把所学的内容真实地运用起来。课堂上，我出示了一张简单的地图，从出发地到各个目的地“supermarket、zoo、park、school”要学生以小组讨论编对话。由于学习内容与自己的生活息息相关，又因为这个活动的难度并不是很大，孩子们参与的劲头很大。不一会儿，他们已经完成并能用英语表达出来。兴趣、知识和能力在这时得到充分地激发和培养。让学生在玩中学、在学中玩，逐步领悟语言基础知识，掌握语言基本技能，提高实际运用语言的能力。这是现在的小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。