一名称职的幼儿教师要善于把握偶发事件隐含的教育价值，在幼儿感兴趣的点上及时的抓住教育契机，适时调整教育策略进而才能成为幼儿探究活动的支持者、鼓励者和引导者。对中班幼儿来说，兴趣点也许正是他们发展的前提条件和关键。在我们班“自然科学角”里发生的一件事让我发现了让中班幼儿自主探索,并在这个过程中提升自己已有经验的因素。
话题一：金鱼不见了？
过了一个寒假，孩子们都欢喜地来上幼儿园。可是，班上的金鱼由于假期管理不得当，部分金鱼被野猫吃了，到收假时只剩下三条。收假后，班上最喜欢金鱼的蒯佳欣和郑源走进教室，两人不约而同地走向鱼缸探望许久未见的小金鱼。只听见蒯佳欣大声叫起来“小金鱼不见了？”我一听，大吃一惊，心想：他们观察地好仔细啊？可是，我该怎么和他们解释金鱼被野猫吃了呢？在他们的一再询问之下，我用一种比较委婉的方式告诉他们金鱼已经和天使在一起了。郑源马上喊起来说：“他们是死了，才能和天使在一起的。”蒯佳欣听了之后有点难受，说：“可怜的小金鱼！可怜的小金鱼！”。于是，大家都争着去看，聚在一起大声的说着，“小金鱼真可怜！”……孩子们说得越来越激烈。
思考：班里的“自然科学角”一直就是孩子们比较关注的焦点，我们也结合三生教育，开展过关于小动物的主题活动。由于孩子对小动物的喜爱，所以小金鱼的死引起了孩子情绪上的变化，这个事件顿时成为一个话题引发了他们激烈的自我讨论。这让我也深深的感受到了孩子在对自己感兴趣的事物上也会积极的进行观察、探索。“兴趣点”成了带领孩子们进行探索的引路石。于是我想：何不抓住这个机会，让孩子们自己来思考、探究，自己来获得相关经验，来解决一些问题呢？
话题二：小金鱼怎么会死了？
孩子对一个兴趣点的持续时间不会很长，于是，我们班老师又抛出第二个话题组织孩子们讨论：小金鱼怎么会死了？
问题一抛出，孩子们就进行了激烈的第二轮讨论。在饲养小动物的过程中，会因为各种各样的原因造成动物的死亡，有的孩子家里就养了鱼、乌龟或者其它的小动物，所以在这件事情上有了一定的知识经验。
原因一：天太冷了，金鱼被冻死了。
在快放假的那几天比较冷，许多孩子就已经提出了金鱼会不会被冻死的问题。有的孩子说：“老师，我怕冷穿了好多衣服，那金鱼怎么办呢？”有的说：“我们在水里丢一些纸进去，帮金鱼取暖，好不好？”这是，我们班老师适时的给孩子们讲了关于鱼的分类和饲养问题，有热带鱼、冷水鱼等，洲洲听了马上就提出要使用 “加温棒”的方法来保护金鱼，因为他家里的金鱼浮到水面呼吸的时候妈妈就是这样做的。于是在我的建议下洲洲的带领大家用自己的口杯接一些温水来给金鱼加温。可是，寒假这段时间里没有人给金鱼加温水了，所以金鱼就被冻死了。