2、教师个人教学风格与优势
1、注重教学中策略的设计和使用，有一定教学经验和教学组织能力，积极学习课改新理念，能够认真钻研教材。
2、注重对学生自学能力的培养，注意平常对学生进行听、说、读、写综合训练以及自主、合作
能力的训练。
3、合理利用媒体，辅助教学。
三、教学过程的具体安排
步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
Before class T: We’ll learn some new words and sentences. If you do a good job I’ll give a present. 明确评价方法，树立自信心。提前渗透本课新词present.
Warm up 1、Greeting.
2、Free talk.
T: What did you do last weekend?
What did you do on your holiday? Greeting.
Ss answer the questions 直接接触本课重点句，让学生能够在之后的练习中更好的运用。
1、(1)、教师出示冬天下雪的图片。
T: Do you like snow?
What do you do when it’s snowy?
We can make a snowman. Also we can go skiing and go ice-skating.
教师教授新词组。
Ss answer.
Ss: We can make a snowman…
学习新词组。 创设冬天的情景，通过自由交谈引出动词词组的原形，为接下来学习过去式打好基础。
（2）、教师出示米老鼠滑雪的图片。
T：What did you do on your weekend？
播放米老鼠的回答“I went skiing.”
出示米老鼠滑冰的图片。
T：Who can ask Mickey?
Let’s ask him together.
Who can answer？
播放米老鼠的回答“I went ice-skating.”
教授词组“went ice-skating” “went skiing”
（3）、T：Can you make new sentences with “went”?
学习“went skiing”。
学生模仿教师刚才的问句向米老鼠发问。
学生回答。
学习词组“went ice-skating” “went skiing”
Ss make new sentences. 运用学生熟悉的卡通人物米老鼠引起学生学习兴趣；让学生举一反三，掌握以“go”开头的动词词组的过去式。