教学目标
1、能够听、说、读、写动词词组：went skiing, went ice-skating, bought presents, rowed a boat, saw elephants.
2、能够听说认读句子“What did you do on your holiday? I…”进行问答。
学习重点
动词词组：went skiing, went ice-skating, bought presents, rowed a boat, saw elephants.
句子：“What did you do on your holiday? I…” 解决策略 通过教师与学生间的互动，学生之间的互动，利用多媒体技术辅助教学，借助学生熟悉的卡通人物，通过“看、记、说”活动，出示教学所用的单词图片，直观接触新知识。，然后通过几个简单的活动强化单词和句形的记忆，能够正确熟练的运用。
学习重、难点
（1）、掌握五个动词词组的一般过去式形式。
（2）、单词bought, rowed和saw的读音和拼写。
（3）、运用词组进行交流。 解决策略 通过反复的单词书写练习达到记住单词的目的，并在教授单词的同时注重语音的掌握，更好的记忆单词。
学与教的方 法 a) 借助学生熟悉的米老鼠和通过小游戏学习新单词，直观接触单词图片，让学生自主的学习新的英语单词。
b) 通过开展几个活动，利用教师与学生之间、学生与学生之间的互动，通过活动提高教学效率，培养学生的合作意识和主动探究知识的欲望。
c) 教学方法：情景法，游戏法，交际法。
教学组织形 式 1、自主学习，通过旧知识引入新知识，以学生自学为主体进行探究式的学习。
2、在教师的启发引导下，课堂上采取师生互动，生生互动的活动方式，通过设计活动进行学习和巩固。
教学评价 1、观察学生课堂表现，及时给予表扬和指导。
2、课堂练习之后及时订正，课后作业及时查漏补缺，确保掌握正确的知识。
教具 CAI、录音机（带）、单词卡片、小粘贴
二、 教、学条件分析
学习者分析
1、本节课的授课对象是高年级的学生，他们好奇心强，接受新知识较快、爱模仿，并且已经具备一定的听、说、读、写的英语基本技能、良好的表达能力和较好的听力。能够在教师的指导下进行任务型活动的开展，能通过小组合作、讨论、交流等方式运用英语做事情。
2、本课所学的动词词组的原形或者词组中的某个单词之前已经学过，大部分学生能够掌握。
针对学习者制定的教学策略 针对教材特点和学生特点，我采用了自主的学习方式，培养学生的自学能力以及发展个性，根据学生的实际水平进行学习。利用学生的自学能力，发挥学生模仿力强，思维活跃，想象力丰富的特点，发挥个别学生的模范带头作用，以点带面，通过学生之间的相互交流，小组内的合作，以及师生之间的互动达到整体提高的目的。