一、教学时间：2006年9月21日
二、教学内容：《需要几个轮子——3的乘法口诀》
三、教学目的：使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。
四、教学手段：教法：快乐教学法
教具：主题图学具小棒
课型：新授课
课时：一课时
五、重点难点：3的乘法口诀的得出及掌握
六、教学过程：
（一） 创设情境
1、师：孩子们，你们大家谁会骑三轮车？生答：
师：那你能告诉我一辆三轮车有几个轮子吗？生答：
2、出示主题图
师：大家看一看这位小朋友正在安装三轮车模型，他要装9辆，需要多少个轮子呢？（让学生把计算方法说出来，答案不唯一，凡是合理都予以鼓励）
3、板书：
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三轮车有几辆 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
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轮子有几个 |
3 |
6 |
9 |
12 |
15 |
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21 |
24 |
27 |
（二）编制口诀
1、师：一辆三轮车有几个轮子？如何列式计算？生答：
2、师：看图数数或用连加都太麻烦，我们想一个既快又简单的方法，好吗？（学生因为有过学习2的乘法口诀的经验，极有可以说出编制3的乘法口诀）
3、师：谁来尝试编制第一句？（对表现出色的学生及时进行表扬）板书：一三得三
4、师：要想知道2辆三轮车和3辆三轮车，直到9辆三轮车需要多少个轮子，可以怎么列式计算？（让学生分两组上台板演，第一组4人完成2辆至5辆的列式计算，第二组4人完成6辆到9辆的列式计算，其余学生编制口诀，写在练习本上，师巡视并指导）
5、学生汇报口诀编制情况
6、板书3的乘法口诀，并提问：有哪几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀？生答：
7、师：今天我们帮这位小朋友弄清了几辆三轮车需要几个轮子，大家非常棒！板书课题：需要几个轮子——3的乘法口诀。
（三）巩固练习
1、师：孩子们，我们用轻轻地声音把3的口诀读一遍，好吗？生齐读：
2、师：你们的声音真好听！老师现在要给大家讲一个故事，大家愿意听吗？
师：有一个小朋友叫辰辰，他特别爱吃糖，有一天他的妈妈给他买了一盒糖，但规定一天只能吃两块，因为糖吃多了，牙齿就会坏的，可辰辰趁妈妈上班去，把一盒糖吃的只剩几块，他心想：吃这剩下的几块要挨骂，不吃也要挨骂，干脆，我把剩下的全吃了，小朋友想一想，这时辰辰的心情可以用哪句俗语来形容？老师提示大家，这句俗语和我们今天学的某一句口诀有关。生答：师：就是不管三七二十一。
3、师：你们听过故事了，现在老师想看看谁的小手最灵巧，把你们的小棒拿出来，摆9个独立的三角形。生摆好后师说：同桌之间说一说：1个三角形由几根小棒组成？2个三角形呢？直到9个三角形。
4、师：谁乐意把你的计算方法和大家一起分享？生答：
（1）数数（2）连加（3）利用乘法口诀
举一个例子让学生体会到用口诀较为简便。
（四）课堂小结
师：谁来说一说这节课你有什么收获？
七、板面设计
需要几个轮子——3的乘法口诀
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三轮车有几辆 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
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轮子有几个 |
3 |
6 |
9 |
12 |
15 |
18 |
21 |
24 |
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八、 教后感：
通过本节授课，学生学习兴趣高涨，课堂气氛活跃，掌握口诀情况较好，并能利用口诀解决问题。