有些家长觉得自己能力很强，觉得可以亲自对孩子实施英语教育，但结果往往是费力不讨好。为什么呢？
目前，英语教育在幼儿园领域已经部分普及，家长也明白：幼儿阶段是孩子学习语言的关键期，家长对孩子的英语学习也给予了充分的重视和支持，除了让孩子参加幼儿园的英语学习以外，还有很多家长会积极地在周末安排孩子去各类英语学校参加学习班，“望子成龙”之心可见一斑。当然，现在有不少家长本来就有不错的英语基础，除了让孩子参加课外英语学习，还会在家庭中实施各类相关的英语教育活动。那么，家长在对孩子进行英语教学的过程中需要注意哪些方面呢？
一、家长要摆正英语家庭教育的位置，不要“喧宾夺主”
儿童是一个特殊的受教育群体，他们有自己独特的心理特点和认知特点（如游戏性、群体性等），这就决定了对儿童的教育方式也是独特的，仅仅是教者的高水平还无法收到理想的教育效果，缺乏游戏性和群体性的教学方式很难让孩子保持长久的兴趣，况且家庭教育往往随意性比较大，很难做到像专业的英语培训机构一样按照既定的教学计划在既定的时间内完成教学任务。因此，即使家长是大学英语老师，我也建议家长应该把家庭英语教育放在幼儿英语教育的辅助和配合的位置，幼儿英语教育的主体应该是幼儿园或专业的英语培训机构，专业的教师应该是系统实施幼儿英语教育的主要执教者，家长应安心当好配角。
二、家长要“知己知彼”，正确实施家庭英语教育活动
家长希望孩子掌握更多的语言的迫切心情是可以理解的，但是家长更需要明白自己孩子的特点和自身的特点，做到知己知彼，才能收到理想的教育成效。
如何去了解自己的孩子呢？针对英语学习来讲，至少要了解两点：一是孩子属于哪种学习类型；二是孩子此阶段对英语的兴趣如何。
一般来讲，儿童共有三种学习类型：一是听觉型儿童，这类儿童的听觉器官比较敏感，靠听力获得学习的效果最佳。在成人的学习过程中，我们是有体验的：比如有的人记忆英语单词的方式是不断的诵读，像和尚念经似的，这类人就是典型的听觉型学习。学生在学校学习过程中，大约70%的知识是靠听觉习得的，所以听觉能力强的孩子学习效果会比较好，我们的教学目标是发展儿童的听力和口语表达能力。二是视觉性儿童，这类儿童视觉器官比较敏感，靠视觉获得知识的效果比较明显。这在成人的学习过程中也是有相关体验的：我们有的人会通过不断的默写达到记忆的目的，这类人就是典型的视觉型学习。学生在学校学习过程中，大约20%的认识的靠视觉习得的。三是体觉型儿童，这类儿童通过适当的肢体活动配合效果会特别明显。