围棋是我们中华民族引以自豪的文化遗产之一，它是智慧体操，是战斗的游戏，是变化的艺术，是趣味的科学。围棋教学的过程，就是一个让孩子主动发展的过程。围棋集知识性、趣味性、竞争性与一体，吸引孩子全身心地投入。
引言
智力是综合能力的体现。能力是顺利地完成某些活动的心理特征，直接影响活动的效率。世上完全没有能力的人是不存在的，研究表明：智力需要开发，并且儿童的能力在正常的先天条件基础上，主要靠后天激发和主观努力相结合才能具备。
一、幼儿学围棋的理论基础
早期的家庭教育，对儿童的能力起着最早的决定性作用，这就要求家长为了孩子，学习儿童生理、心理和科学育儿的知识，收集别人的家教好方法，针对自己的孩子改革使用。另外能力与活动是紧密联系的，能力是在活动中发展起来并体现在活动之中的。孩子能顺利地完成某些作业或活动，表现了他在这方面的能力较强，往往也是他对这方面感兴趣。如果家长有意识地在各种游戏、学习活动当中，注重兴趣和能力的培养，就可使孩子兴趣广泛，能力较强。
有调查表明：人的一生当中，学习潜力最大的时候，不是小学阶段、中学阶段，也不是大学阶段、研究生阶段，而是婴、幼儿阶段。我认为孩子的大脑就象一只口袋，在该装知识的时候，家长和老师帮助孩子装，就能装上，不装就会空着。如同不少孩子发愁写作文，就是因为家长没有引导孩子长期观察、体验生活，丰富阅历，多用口语进行表达训练等‘装东西’，写作文要从口袋里往外取，显然是拿不出来啊。培养能力和学习知识是一样的，又是互相包容的。
二、幼儿学围棋的可行性研究
学围棋能给孩子带来什么呢？这是所有爱好围棋的小朋友，尤其是家长们所共同关心的问题。
围棋在培养孩子多方面的能力这一点上是勿庸置疑的，比如独立思考和解决问题的能力。围棋是一项个人的智力游戏，即使是国家与国家之间或地方团体之间的各种团体赛事，也都需要个人的“单兵作战”，再激烈的比赛，旁观者看得再清楚也只能干着急，一切取决于对局者自身的独立思考、解决疑难、驾驭全局的能力。喜欢围棋的孩子们在思维方式上就会受到这方面的影响，以往的过分依赖父母家人的习惯思维会有所改变。现在绝大多数的家庭都是一个孩子，能否很好地培养孩子在遇到各种问题时能首先自己思考一下，家长也能从中了解孩子的真实想法，给予正确的引导，这点很重要。