▲、重庆遇罕见蝗灾，古老城紧急呼救。急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙。
②、引导从“食物链”、“食物网”的角度，认识某种动物数量的消长对其它生物的影响。与同学交流自己的看法。
③、让学生举出相关事例。
④、小结：利用图片效果说明生态系统中各种生物数量和比例是处于动态变化之中，引入生态平衡的概念，利用数字说明动物在维持生态平衡中的作用。这种平衡可以自我调节，但自我调节能力有限。
2、促进生态系统的物质循环。
▲：让学生通过阅读教材、理解教材和结合光合作用知识，得出结论，再通过观看视频，进一步加深入对动物在“促进生态系统的物质循环”这一结论。
▲：再让学生思考一个问题：“我们想想植物利用二氧化碳和水制造的有机物又是怎样变成了二氧化碳和水返回无机环境中的？”分成小组进行讨论，这样安排的目的：对于初中学生来说，过程是比结果更重要。
▲：让学生尝试画简图描述：如
植物 →→→→→→ 有机物→→→动物
↑ ↓ ↓ ↓
↑遗体→→ 细菌、真菌←←←遗体和排泄物
↑ ↓↙
↑←←←二氧化碳、水、无机盐
动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生CO2、尿液等物质被生产者利用。
同时通过简图也让学生明白，动物在生态系统的物质循环中起的作用只是加速了物质的循环，即对物质循环起促进作用，只是缩短了分解和利用的时间。若植物不被动物所利用，也可参与物质循环，但要慢的多。
3、帮助植物传粉、传播种子。
学生对动物帮助植物传粉、传播种子的有关事例比较熟悉，为了加深对该知识点的理解，我充分利用教材的视频资料，并联系生活实际，使学生从以上事例中进一步理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存，相互影响的关系。是生物长期进化适应自然界，适应环境的结果。否则是难以生存下来的，同时各种生物不是孤立存在的，是相互联系的一个生态系统的整体之中的。
※：动物对人和植物的危害性：某种动物数量过多，也会对植物造成危害。如蝗虫、蚜虫等。有些动物对人畜也会造成危害。如狂犬病等。
㈢、反馈练习：略
八、板书设计：
第一节动物在自然界中的作用
1、在生态平衡中的重要作用： ※、动物过多的危害性。
2、促进生态系统的物质循环：
3、帮助植物传粉、传播种子：