一、活动的背景
经过2年的班级绘本漂流活动的开展，及上学期半年的全园绘本漂流孩子们对绘本阅读产生了浓厚的兴趣，对于绘本的借阅、绘本的保管、以及家长对绘本阅读心得体会的撰写有了一个明确的概念，同时通过绘本漂流也拉近了孩子与孩子之间的情感，一起阅读、一起分享，让孩子们在书的海洋中尽情徜徉。全园绘本漂流的启动，使孩子们有更多的机会选择和挑选。真正意义的让绘本漂流了起来。
二、活动宗旨
让孩子们在“漂流”中爱上阅读，让教师在“漂流”中增进交流，让知识在“漂流”中传播得更广更远。
三、活动的目标
1、 激发幼儿热爱阅读的兴趣。
2、培养幼儿自主阅读的能力。
3、培养幼儿爱书的习惯和规则。
四、漂流的形式
1、全园性绘本漂流
（一）、漂流的时间（9月份开始）
（二）、漂流的流程
1、倡议阶段：每个班级老师通过《家园联系单》、家校路路通、班级博客等渠道向家长发起全园绘本漂流阅读的倡议
2、绘本数量
选择绘本：以家庭为单位讨论、挑选适合各年龄段孩子的经典、稀有绘本，每位孩子至少2本，
3、漂流形式
（1）每位幼儿至少带2本绘本到班级，一本放置幼儿园门厅绘本漂流区，一本作为交换书本。
（2）将绘本阅读后的心得体会，用漂流卡进行反馈，结合绘本环境，进行装饰。
4、具体的漂流计划
（1）每班整理班级幼儿绘本数量，放置园绘本漂流区。
（2）每班第一次漂流进行时间错开安排，以免借阅时拥挤。
（3）每个班级在漂流的阶段做好相关的漂流卡或者心得体会卡，并进行及时的环境布置更换。
（4）每位幼儿不固定借阅时间，可根据自己的阅读速度不定时的去交换借阅，但借阅时必须“以书换书”。
2、全园性绘本漂流展示：亲子绘本制作（12月份）
（一）活动目的
营造良好的家庭读书氛围，倡导亲子共读理念，启发孩子听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。