为期两周的“一日活动保教质量调研”已经结束，表面看似扮演督促他人的角色，其实更多的是带着一种相互学习的心态参加本次活动。在调研前期给自己制定了一个调研小计划：细心观察、用心发现、解读优劣、反思疏理以及严格要求自己。以下是我对本次调研过程中的户外活动、区域活动和过渡环节小结自己的发现、分析以及建议。
一、户外活动
户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了做操的不足，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。
存在的问题
1、形式单一材料贫乏
2、时间安排不合理
3、教师管理方式存在问题
分析建议
在户外活动的组织上应注意形式的丰富和多样性，幼儿才会对活动内容感兴趣，抓住了幼儿的兴趣，我们组织的户外活动才能达到预期的效果。教师对户外活动的片面理解，无形中缩小了户外活动的范围，对活动的指导也往往流于形式，从而降低了活动的质量。拓展户外活动空间，要充分利用幼儿园的自然环境，操场、走廊、阳台等。在活动材料的准备上教师要在活动前做好充分的准备，户外活动的材料要符合幼儿兴趣，并且安全、符合活动内容、材料要符合幼儿，并且还要造价低廉可以充分利用废旧材料或幼儿生活中的一些物品。
一日生活中户外活动时间要保证两小时，老师们不仅要保证幼儿在园的户外活动时间和形式和质量，还要考虑到将这两个小时的户外活动时间如何合理的安排好，上下午班的两位老师在制定户外活动计划时要协商好，如果上午班的老师安排的户外活动在时间上稍长的话下午班的老师就可以在时间上做适当的调整，还有就是活动量，教师在制定户外活动计划时要考虑到活动强度，一定要将活动强度搭配好，还要考虑另外一位老师的户外活动的运动强度，避免幼儿在户外活动中体力消耗过大或因活动强度小而达不到活动的目的。教师如果在以上方面加以注意就可以科学有效的搭配好幼儿一日生活中户外活动的时间问题了。