一、创设情境，提出问题
师：同学们，我是宜阳小学的老师，你们想不想来参观一下我们的学校呢？（想）那就随着摄象机的镜头一起去看看吧！（课件出示：小记者介绍参观学校的校园）瞧，操场上正在举行篮球比赛呢，让我们先去看一看吧！（课件出示：篮球比赛的场面）我校五年级有4支篮球队，每队有10人，共用了80瓶矿泉水。
小记者：根据这些信息，你能提出那些数学问题？
学生自由发言后，师：同学们提的这些问题都很好，今天我们先来共同解决“平均每人用几瓶矿泉水”这个问题。
二、学生尝试，汇报交流，解决问题
师：想一想，这道题你有没有办法解决？（有）你能用几种方法解决？看谁的想法多，想好的同学把你的想法写下来，写完后可以和小组内同学交流，然后自己补充完善。（学生尝试，交流。师巡视）
师：下面哪位同学愿意说一说你们小组的想法？大家注意听，他是怎么想的，你也可以提出自己的不同看法。
师根据学生的回答板书：
生1：（1）一共有几人？10÷4=40（人）
（2）平均每人用几瓶矿泉水？80 ÷40=2（瓶）
生2：80÷（10×4）=2（瓶） 生3：80÷4÷10=2（瓶）
师：谁还有不同的方法？
生4：还有一种方法：80÷10÷4=2（瓶）
师：你能说说你是怎样想的吗？（学生叙述，师画图帮助理解）
师：这种方法比较难理解，但是竟然被我们同学发现，真了不起。因为每个人思考的角度不同，所以解法也就不一样，但是结果是相同的。
三、联系实际，巩固提高
1、展览厅问题。
三年级同学参观美术展览，把90个人平均分成2队，
每队平均分成3组，每组有多少人？（你能用几种方法解答？）
（1） 指名学生读题。
（2） 学生独立完成。
师：有谁想提醒同学们应该注意什么吗？自己解答后，再与同学交流，有新发现的可以补充。
（3） 作业展示。
2、布料问题。
师：同学们真会解决问题，校长要请你们当他的小帮手呢？ （课件出示）