一、选择
1、1989年,联合国教科文组织召开“面向21世纪的教育”国际研讨会,发表了题为《学会关心:21世纪的教育》的报告。“学会关心”的具体要求包括( )
2、《诚信是金》中“砍倒樱桃树的小男孩”故事给我们的启示是( )。
3、曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛,李时珍写《本草纲目》花费了27年时间,徐霞客用27年写完《徐霞客游记》,司马迁写《史记》15载忍辱负重„„这些事例说明( )。
4、20世纪末,激光照排彻底超越了传统的印刷术。汉字激光照排技术的发明,把中文印刷术提高到世界领先水平。它的发明者是( )。
5、( )是世界上最大、最深的海洋,约占地球总面积的五分之二。
6、西班牙被称为旅游王国,在漫长的历史发展过程中,形成了独具特色的、丰富多彩的西班牙文化。其中有代表性的是( )
7、达尔文说:最有价值的知识是关于方法的知识。这句名言告诉我们在教学中要注意( )。
8、英国作家萨克雷说:播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。这句话表现的主要是( )对人成长的影响。
9、了解不同民族生活习惯和独特的风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容。“火把节”是( )传统节日
10、中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》。词作者是( )。
11、如果将歌曲“让世界充满爱”作为教学《放飞和平鸽》的导入,那么,围绕主题的问题设计比较合适的是()。
12、“祝你平安”设计了模拟打电话的活动,拨打交通事故报警电话应准确、及时,你认为比较合理的报警程序是( )。
13、环境保护是贯穿品德与生活、是( )标志。
14、唐诗“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”描述的就是( )一种“插茱萸,除恶气”的传统习俗。
15、我国地域辽阔,气候多样,因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。其中“日光城”是指( )。
16、民谚“宁荒一年田,不输五月船”,“五月船”指的是( )举行龙舟赛的传统习俗。
17、鲁迅是伟大的文学家。他说:“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。”他所表达的意义是( )。
18、生活中的问题与压力往往会给人带来负面情绪,如果不懂得适当宣泄和自我调节,将对健康不利。下列( )是有效调节情绪的方法。
19、“一滴水只有在大海中才永不干涸”。这句话表达的主题意义是:要成功演绎自己的生活角色,就要()。
20、为保护消费者权益,国际消费者联盟确定每年的( )国际消费者权益日。
21、《在一根细绳面前》是“公共生活讲道德”单元的一个主题材料,讲的是老一辈革命家任弼时不搞特殊化,自觉( )的故事。
22、“让墙三尺又何妨”是一个通俗易懂的美德故事。说明邻里之间应该( )才能和睦相处。
23、“大自然发怒了”主题中,教材以地震、洪灾为例,引导学生总结在自然灾害面前自护自救的方法,从而增强生存能力。被掩埋在废墟中,不正确的求生避险方法是( )。
24、主题“听听它们的呼唤”中,教材用“蛙满塘,谷满仓”提示学生:青蛙多了,害虫少了,庄稼丰收了。浅显地渗透了( )知识。
25、开展“退卡还林”活动,有利于保护森林,让学生了解森林是“地球的肺”,它有( )等作用。
26、从“九一八事变”日军侵占东北,到“卢沟桥事变”日寇挑起全面侵华战争,日本侵略者制造了一个又一个惨案,对中国人民犯下了滔天罪行。其中发生在( )的“南京大屠杀”至少有30万中国同胞被杀害。南京大屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页。
27、《只有一个地球》单元“我们不要被红牌罚下”主题文字中有这样的描述:连续三天,我们看到了地球妈妈亮给我们的三张黄牌!也许有一天,她会亮出红牌!这三天指的是3月21日、3月22日、3月23日,它们分别是( )。
28、为了维护国际和平与安全,制止侵略行为,发展友好关系,促进合作。国际上,有许许多多的组织在为人类的和平而努力。( )是属于为和平服务的组织。
29、四大文明古国的辉煌成就给世界留下了宝贵的遗产。如我们今天使用的公历就是( )人创造的。
30、《学会合作》单元“背风站着的麻雀”中,老麻雀的话:“世界上的树很多很多,却没有完全相同的两片叶子。我们麻雀也是一样,何必强求别人跟你一样呢?他只是背风站着,有什么不好啊!”表现的主题意义是( )。
二、简要回答下列问题
1、《品德与生活》课程承担着学生品德形成和生活性发展的重要任务,课程源不局限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解生活,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。请根据《品德与生活课程标准》的有关内容,结合自己的教学实践,回答下
列问题:
①学生、教师、家长、生活人士等都是本课程的重要资源,此外本课程的资源还包括哪些?
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②结合教学,试就其中一种资源的开发与利用举例说明。
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2、品德教育是一种价值观教育,在一个价值多元化的生活中,我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择。
案例:唐朝诗人白居易,有一天,看到一群小孩用弹弓打树上的小鸟,有感而发,做了一首诗:“谁道群生性命微?一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。”又有一天,白居易到池塘边喂鱼,并欣赏鱼儿,正好遇上一群小孩在那里垂钓。他又做了一首诗:“绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。”
运用所掌握的专业知识,结合自己的教学实践回答下列问题:
①这个案例表达的是一个什么价值主题?
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②有人说:我们对待万物应该是“爱它不一定要拥有它,养它就不应该抛弃它。”你赞同这种说法吗?为什么
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四、分析说明
古今中外有许多关于诚实的经典故事,其中“狼来了”的故事告诉学生不诚实的行为会导致不幸。课堂上,有的学生提出:有时,人们撒了谎而并没有受到惩罚。
你认为怎样解释这个问题学生比较容易接受?
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五、教学活动设计
试着运用《品德与生活》新课程理念,并结合自己的理解,写出“文明遗产知多少”的教学设计。
提示:活动主题分别是:“灿烂的古代文明”;“伟大的科学成就”;“绚丽的文学艺术”;“文明遗产知多少”。其中“文明遗产知多少”主题下的两段提示文字分别为:“人类的文明就像蜿蜒前行的灿烂长河。沿着前人的足迹,我们可以寻找文明遗产,可以饱览历史长河中那绚丽的风光。”“把我们的研究成果整理成资料卡片,与前面制作的一些卡片合成一个小题库。有了小题库,就可以开展‘文明遗产知多少’的擂台赛了。如果有兴趣,把小卡片装订起来,这样,我们就又多了一个集体创作的小手册了。”
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