教材分析:

1.在本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello. / Hi. Goodbye. / Bye. I'm ...让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做出相应回答My name is…

2.AB部分Let’s learn的8个文具的单词:crayon,pencil,pen,eraser,ruler,bag,book,pencil-box。

3.学生能听懂Let’s do部分中的指令,并根据指令做出相应的动作。

4.能够按顺序说出26个字母。

教学重点:

1.听说认读8个文具的单词:crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book,pen,pencil,box。

2.能听懂会说句型Hello./Hi. I'm ...What’s your name? My name is … Goodbye. / Bye.

教学难点:

1.自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,What's your name? My name is …中name的发音。

2.较准确读出各单词,尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

突破方案:

本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Let's talk中的会话,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的姓名卡片导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型。

本单元主要学习8个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,bag,book。单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。通过Show me your ...的指令,练习并运用这些单词。运用“全身动作反应法”(TPR),在Let's do的活动环节,让学生通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。如pencil一词,教师说英文,下指令:Show me your pencils, please! 学生根据所听单词,做出相应的反应。在学生能够较好地掌握单词的基础上,教师可增加教学活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行。