和季节谈变化
有个幼儿园曾做了这样一个练习，让孩子们在画册上“在春天开放的花上”画个圈，许多孩子茫然不知。无从下笔，因为他们根本不知道哪些花开在春天，又怎么画得出呢?
让孩子观察四季变化，通过四季变化培养孩子的季节感，这不仅丰富了孩子对大自然周期性变化的知识，而且，这和思维活动联系起来，促使孩子将各种现象加以联系，由此认识到大自然变化的因果关系。
“妈妈，你看，我捡到一些树叶!”
“多美的树叶啊，有红有黄。晨晨，你在哪儿捡到的?”
“那边地上。”
“为什么他们不在树上?”
“风一刮，他们掉下来了。他们很脆。会发出声音。”
“秋天到了，树叶变干了，很脆，而且他们都变成又红又黄的颜色，从树上掉到地上，踩上去还会发出沙沙的声音。”
晨晨的妈妈在树下和他谈论秋天的变化，交谈使他们母子分享与体验关于秋季的认识。
随着季节的变化，孩子可以到户外收集到许多物品，我们应该及时鼓励他们收集并谈论和季节相关联的物品。如秋天到了，可以捡到各种各样的树叶，收集花生、核桃、瓜籽等，在谈话中可以让孩子们认识到秋天是收获的季节。
帮助孩子认识季节变化的另一种方法是带孩子在不同的季节到同一个地方散步，观察那里发生的变化。可以每个月去一次，并拍下照片。如春天小草变绿了，柳树抽枝了，冰融化了；夏天万物生长茂盛等等。通过照片让孩子回忆以前这里是怎样的，现在又是怎样的，这样他们可以逐渐意识到季节的变化，时间的流逝。
和花卉同成长
“这叫什么花呀?”
“那花苞什么时候开呢?”
“蜜蜂会来吗？蝴蝶会来吗?”
孩子们常常会饶有兴味地向大人问这些问题。大多数幼儿都喜欢植物，据幼儿教育专家测试，喜爱植物的孩子，大都富有好奇心，个性温和善良，有同情心，同时，在与植物的接触中，他们又增强了对大自然的认识。在自然环境不优越的地方，我们可以在家里房屋地角或阳台种植一些花草，既能美化家庭环境，又能使孩子增长知识、陶情怡性。我们可以带孩子到菜园、花园、植物园等地去参观，让他们了解成人的劳动，培养爱护植物、热爱大自然的情感。
有条件的家庭还可以开辟一块地，种点向日葵、西红柿等植物。播种时，我们先让孩子看种子的形状、大小和颜色，出芽、长叶后引导孩子继续观察，给孩子讲述植物的生长过程，让他们了解空气、水、阳光对植物生长的作用。孩子很乐意干些浇水、拔草的工作，我们可以借此机会培养他们的劳动习惯，让他们学会初步的劳动技能。
每逢小明过生日的时候，妈妈就带他种一棵树苗，并对他说：“这是你的生日树，它长一年，你大一岁，它会长得高高大大，青枝绿叶，你也会像它一样长啊长，将来成为有用的人才。”小明妈妈的这种别出心裁的教育方式，生动形象，种树的同时，也把一颗人生的良种播进了孩子的心田。
和动物做朋友
幼儿园的动物角养了几只小白兔，小班的亮亮三番四次地往那儿跑，看了一遍又一遍，每当妈妈接他回家时，他都要先去和小白兔告别。然后恋恋不舍地离开。多好啊，这短尾巴朋友，茸茸的白毛，不咬人，也不抓人。
“妈妈，小白兔怎么是红眼睛呢?它吃什么东西呢?”妈妈告诉他小白兔吃草，亮亮就到处给小白兔拔草吃。
不只是亮亮对小白兔有浓厚的兴趣，几乎所有的幼儿对驯良的小动物都有感情。幼儿园动物角的小白兔，孩子们都把它当成好朋友，这个给它拔草，那个拿草喂它，大家谁也不觉得累，看着兔子津津有味地吃着自己拔来的草。一个个高兴得不得了。
孩子们爱小动物可是件好事。我们应及时表扬孩子，还可以帮助他们养金鱼、蝌蚪、小鸡等等，同时我们还要让他们了解各种小动物的特征和生活习惯、生长变化过程和饲养方法，培养他们爱科学的萌芽。
孩子亲眼看到小动物在自己的照料下成长，他们在体验到劳动愉快的同时，还与小动物建立了良好的感情，他们对小动物的爱惜、依恋、珍视之情会与日俱增，成为情感丰富的人。
“哎呀。你身上弄得脏兮兮的。”
“不要接触小花猫，它身上有跳蚤。”
有些家长会阻止孩子饲养小动物。这种做法压抑了孩子劳动的积极性，遏制了他们同情心的滋长，缩小了他们学习知识的天地。前苏联著名教育家马卡连柯说过，小动物是孩子的好伴侣。德国著名诗人歌德学识渊博，他既是诗人又是动物学家。中国现代著名作家老舍，小时候就喜爱小动物，他笔下的小兔子、小猫、小麻雀、小猪都栩栩如生。对孩子喜爱小动物的行为不理解、不感兴趣、横加阻止的家长，应该从这些名人的轶事中得到启发，让孩子和小动物接近，得到友爱、善良和知识的熏陶。
用大自然陶冶情操
“妈妈，我不想回家，回家不能跑，不能喊，只能玩玩具，没意思透了!”
孩子总爱往户外跑，家中虽有新巧的玩具、精彩的电视，但是小家庭仍然关不住一颗童心。孩子喜欢到广阔的天地中去，他们渴望在大自然中自由地跳跃、高声地呼喊。像小鸟一样自由自在地飞上蓝天、飞向大海、飞往森林。无论你给孩子的家庭环境多么丰富多彩、温馨，他们仍然不愿蜷缩在狭小的屋子里。
妈妈们总喜欢把孩子关在屋子里，让孩子识字、数数、讲故事、看图片，认为这才是智力培养，我们忽视了一点，美丽无比的大自然是教育孩子最丰富、最全面的教科书。大自然的山川河流、鸟语花香使孩子感到亲切和美好，自然界中的小动物，耸立云天的大树，绿意葱葱的小草，开阔了孩子的视野，丰富了孩子的知识。在大自然中，他们学会分析、比较各种事物。找出事物的关系，他们的智慧得到启迪和发展。孩子们不仅在用智慧而且在用心灵去感知周围的世界，通过照料小动物丰富了同情心，亲自浇花草，培养了热爱劳动的品德，孩子们还会把自己在大自然中获得的经验和思考说出来，于是，他们的言语发展了，他要把大自然再现出来，进而又发展了表现感受和思想的“美工”和“音乐”于在大自然中，学会了自然科学知识，陶冶了情操，培养了美感，他们的身心得到全面的发展。
如果孩子看到猫和兔毫不感兴趣，对花草树木随意去折去踏，对自然的神秘不觉得惊奇。这是因为他们朝向大自然的心灵门窗还关闭着，如果我们不帮他们推开，孩子的心灵不会自动敞开。不要把孩子封闭在家。把孩子带到大自然中去吧，让他们到大自然中去学习、去探索。