新旧交替的中国，社会在等待着新的觉醒，

“自闭桃源称太古，

欲栽大木柱长天。”

道出了很多教育者的心声。

那个风雨飘摇的年代，

国家还很是闭锁，世界却在无限的开放，

教育，无疑成为了整个民族的未来，

无数有志之士的心向之处，即致力于民众的觉醒。

广教·家兴

历史如渐渐被人遗忘的铜铃，

锈迹斑斑，却响动着愈加浑厚的声音。

在现代教育逐渐普及与发展的今天，

一个民国时期的杰出人物，依旧时常被人提起，

他一腔热血，曾在政坛上叱咤风云；

他著作等身，写下了洋洋十万言的《新民说》；

且最直观的成绩，

就是九个子女在日后都成为了社会的优秀才俊，

“一门三院士”的佳话广为流传。

他就是历史上优秀的政治家与学者梁启超，

其教育思想长存，也一直启迪着后来之人。

育教·启蒙

人们总在说：父母是孩子的第一任老师，

而在我国的近代史上，

梁启超就是最早关注儿童启蒙的教育家之一，

他给予孩子的，

不止于传统的教育，

更有着爱和宽厚。

梁启超认为：“人生百年，立于幼学。”

所以当子女还在稚嫩的孩童时期，

就常常让小家伙们围坐在圆桌子旁，

时而和孩子们聊着生活琐事，

时而天南地北，谈古论今，

还声情并茂，像个说书一样。

哪怕是顽皮的小孩子，也往往听得很入神，

久而久之，在感受父亲情爱的同时，

自然之中收获了很多知识与道理。

近代的中国，科技文化远远落后于世界，

在梁启超的心中，

这都是“蠢ª野悍、迂谬猥贱”的学究教育所导致的，

所以从长女梁思顺起，

就没将自己的孩子送去呆板的私塾，

而是要么自己亲自授课，

要么让他们到开明的学堂里去读书，

总之，在孩子们很小的时候，

就亲自参与到他们的启蒙教育中。

博教·通识

继承了“义理”和“名节”家风的梁启超，

同时将西方教育的“自由”与“平等”融入到自己的教育方式中,

他的主张，孩子在刻苦钻研某一科目的同时，

也能广博的接纳各科知识，

从而使身心得到健康全面的发展。

在日本的时候，就专门为从小深受钟爱的长女梁思顺请来了家教，

教授她数理化的课程，

虽然当时梁思顺的文科学得极好，

但也不意味着，

别的科目就可以马虎。

在梁启超的整个家庭中，学习氛围一直是十分的浓厚。

一个不大不小的实验室，

既是孩子们解答困惑的地方，

也是他们动手钻研的乐园。

这种理论结合实践的学习精神，

十分有利于学习能力向各学科延展，

在他子女的身上，都产生了深远的影响。

就在一次长女梁思顺的生日当天，

这位父亲高兴之余，特意为女儿做了一首诗，

鼓励她做一名中西兼通的人。

可见一直以来，

全面发展都是梁启超教育子女的准则，

终身之志，以此践行。

父教·慈爱

古往今来，

家庭之间的角色关系已有了很大的变化，

可是提及“父亲”这个词语，

我们也还是很容易的想到“一家之主”。

因为在很多人的心目中，“他”是威严的，

和不可侵犯的。

而作为父亲的梁启超，

虽然在严厉的教育环境中长大，

自己对子女，却是十分可亲。

甚至在思想上有新理论萌发的时候，

还会与子女进行平等地探讨。

多年后，梁思成曾回忆，

小时候因为淘气总挨母亲的揍，

而每当被父亲知道，

他就会批评自己的母亲，

同时告诉自己哪里错了，

以后应当怎样去做。

当梁启超的子女渐渐年长，

他不得不与大的孩子

因求学而天隔一方时，

便开始了写信。

内容从彼此的生活小事，

到子女择业婚姻等人生转折，

他都以聊天的口吻与其写字交谈，提出合适的建议。

经后来统计，他一生的书信超过了2000多封，

而其中有300封，

都是写给夫人与子女的家书。

几个孩子们正是通过与父亲写信交流的形式，

在思想碰撞中开阔了视野。

在孩子们眼中，

梁启超既是慈父，更是良师。

德教·为正

梁家世代的家风，都以“正”字当先，

诚然没有什么事情，

会重要于道德与品行。

所以多年来，无论是从政还是著书，

他一切的前提，都是做人。

曾经的梁启超，也是政坛上响当当的人物，

而当时官场的浑浊与黑暗的风气，

让他毅然的决定要离开。

外界很多人说他是“自大与轻狂”，

而其实是内心深处的道德准则，在深深的鞭策着他。

自此，他便一直坚持自己对子女教育的观点：

做于国家有益之人，但不应为官。

在他的心中，官场的混沌很容易让人迷失方向，

对孩子们来讲，

这是一种潜在的威胁，

更是一条充满危险的道·。

所以他鼓励着自己的孩子们去埋下头好好做学问、好好做人，

却不曾建议他们去为官。

因为只要去探索、去钻研，

除了为官，还有很多利国利民的事情可以去做。

作为一个道德底线明晰的人，

梁启超从未动摇自己如此的观点，

几个孩子能在很多学术领域取得极高的成绩，

也都与他这样的教育思想息息相关。

品教·独立

做为一名父亲，

在梁启超心中，总是有着丝丝扣扣的柔软，

而这种柔软却不是娇惯与溺爱，

反而将些许的坚韧融于其中，

化作了孩子们的独立与坚强。

他对子女的爱，首先在于培养他们拥有敢于拼搏的“顽强人格”，

对女儿梁思庄的教育，就很直观的反映了这一点。

当时梁思庄已成长到16岁，

本来是打算到美国去读书，

因为那时梁思成、梁思忠、梁思永都在那里，

想着兄妹间也可以有个照应。

而就是因为此，

梁启超怕爱女在兄长们的照顾下变得娇气，

便断然将她送去了加拿大读书，

让她一个人在那里学习，

独自面对生活的挫折与挑战

梁启超视乐趣为幸福生活的源泉，

鼓励孩子们在学习的同时，

要让生活可以尽量的丰富一些，

而不是只沉浸在某一学科的单调色彩中。

他希望子女们能由衷的热爱生活，

于社会有作为，

于学科有贡献，

同时也不能够忘记：

要人格有趣味。