钻研标明，写字是许多才能的综合体现，绘画是写字才能展开的终点。 3岁以下，是以涂鸦代表写字的；3～4岁的孩子从点到线画线、圆、三角形等；4～5岁左右能尝试模拟写本人的名字和简朴的字如田、口、大、小、上、下；5 岁以上，才能尝试写简朴的正体字，并乐于写本人的名字。所以入小学后才正式训练写字十分符合孩子展开的须要。
随着家长对孩子晚期教导的注重，晚期智力开发成了家长最为关切的问题。不少家长问：“我的孩子能握笔了，能够学写字了吗？”
写字须要以下才能为基本：
（1）大小肌肉要发育成熟。写字需手指、手段良好的应用及控制，此外，脊柱、头颈及双脚的均衡姿态，都影响到写字的耐力和才能。幼儿期正是大小肌肉敏捷展开的时代，过早训练写字无疑是得失相当。
（2）视觉差别才能的展开。区分异同是写字的重要条件之一。幼儿期训练差别异同的游戏很有价值，如在雷同物体中找出不同处，或找出两类图形中雷同或不同的局部等，这些游戏能赞助孩子展开由简到繁的差别异同才能，为未来认字和写字时差别字与字间的轻微差别打下基本。
（3）空间概念的展开。空间概念指理解高低、左右、前后等相干地位。当孩子具备这
项才能后，字形大小与搭配才会准确。
2。 造就孩子的耐性
孩子对所有事物都感兴致，一句话、一张图片、外界一点点新颖的安慰都会吸引他的注重力，所以轻易造成兴致转变得快、耐性及保持性差等习性。一个人要想在事业上取得胜利，不只须要有聪明才智，还须要有锲而不舍的毅力。因此造就孩子战胜艰难、保持尽力的肉体是很重要的。
造就孩子的保持性，须要耐烦地引诱。家长可用亲热的言语把孩子的注重力吸引到他所做的事件上，防止疏散注重力，使他保持实现所进行的静止。比方，孩子画画只画了一半就想来到，家长应提示孩子：“画完了你给我讲讲画的是什么呀？”孩子一听家长要看画，就会画完。
造就孩子的耐性要按部就班。孩子能够学习一会儿就焦躁不安了，这时不要强制孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他保持上来。开端时能够短一些，等孩子对学习有兴致了再逐步延伸时光。
对孩子的学习内容重要看孩子能否感兴致，家长不要把本人的意愿强加给孩子。孩子感兴致的静止轻易取得胜利，胜利给孩子带来继承保持的能源。这样的静止，
孩子会更盲目地保持。
3。 在日常生涯中
赞助儿童控制分类和对应的概念
分类是按肯定标准将物品进行分组归类，它是儿童控制数、空间、规矩等概念的基本。家长能够在日常生涯中展开孩子的分类才能。如将买回的蔬菜、水果、干果分类；将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类；洗碗时将碗碟分类搁置，等等。这种分类静止与孩子生涯靠近，他们很愿意做这种分类静止。
对应是把相干的事物进行配合。日常生涯中有许多可让儿童进行对应的静止。如一张桌子前摆一把椅子，一个碗上摆一双筷子，每双鞋的左右脚对应等。这些静止为
控制数的概念供给了丰硕的理性经历。
应用日常生涯中的各种情境和静止，赞助儿童学习控制分类和对应概念，是一种卓有成效的方法。
1。 孩子为什么喃喃自语？
佳美 3岁半了。有一天，她独立在那儿画画。画着画着，忽然启齿说话了：“这个女孩子是咪咪（她的一个玩具妹妹的名字），她在公园里，……飞来一只蝴蝶……”不必说，妈妈就晓得她又在跟本人说话了。
理解有关孩子心理展开常识的父母都晓得，这种喃喃自语是孩子心理展开历程中的一种正常景象。 4岁左右的孩子往往会喃喃自语，这种景象又被称为“自我中央言语”，是孩子言语展开历程中的一个重要阶段。平常咱们用于交换的话被称作内部言语，而不出声的在脑子中用以思索的话则是内部言语。关于孩子来说，他们己具备了肯定的内部言语，但还没有造成内部言语。这样当他们思索问题时，往往要借助内部举措或言语的赞助。喃喃自语是
孩子从内部言语向内部言语过渡的情势。孩子在游戏时，一边做举措，一边说话，用言语弥补行动，用言语指示行动。孩子喃喃自语时，往往不须要他人答复，当他们想出方法时，还会喃喃自语他说出。
因此，当大人听到孩子喃喃自语时，大可不必担忧，也不要腻烦，更不要阻拦孩子的喃喃自语。随着年纪的增加，孩子的喃喃自语景象将逐步消逝。
2。 家长怎么配合幼儿园教导孩子？
孩子上幼儿园后，一天中大局部时光是在幼儿园中。渡过的，家长应及时理解孩子在园状况，以便更好地配合幼儿园对孩子进行教导。
理解孩子在幼儿园状况，既能够向教师讯问，也能够通过与孩子说话进行。例如家长理解到孩子注重力不轻易集中，回家后有意识地造就孩子的注重力，这将更有利
于孩子生长。又如孩子生性羞涩，不爱与小冤家来往，家长能够与教师磋商，教师会在任务中有意识地让孩子与别的小冤家相熟、协作。
当家长向教师讯问时，问题应提得具体，不要泛泛地问“他体现怎么？”可针对孩子的状况问“他如今愿意和小冤家们来往吗？”“他吃饭怎么？”教师能够具体答复你。孩子初入园时，家长也能够稍提前些到幼儿园接孩子，看看孩子的静止状况，就会更理解孩子。
孩子遭到教师的处分时，不要护着孩子，应当信任教师的做法是有肯定情理的，假如确凿教师做法不当，能够悠扬提进去独特磋商。假如教师的做法伤害孩子身心衰弱应及时找指示汇报，并立刻让孩子脱离本来环境。
平常家长不要在孩子背后批判教师，家长对教师的评估会影响到教师在孩子心目中的威望，也影响到教师的教导后果。孩子不尊敬教师，将招致教师教导的失败。
总之，家长应理解孩子在园状况，听取教师的倡议，赞助孩子适应重生涯。
3。 让孩子在玩沙、玩水中学习
孩子是十分爱玩沙和水的，由于它们可塑性强，能施展孩子的发明力。
在家里为孩子预备一个高矮适中，外表润滑的沙箱，供给玩沙子的工具，例如小铲子、小勺子、小碗。小碗能够量沙子，小铲子能够挖沙子。家长能够启示孩子挖山洞、修公路、造假山等，也可在上面用积木做各种外型。
沙箱要常洒水，以维持湿度。要注重不要让孩子扬沙子，免得弄进眼睛或嘴里。
玩水游戏能够让孩子相熟水的性能，丰硕有关水的常识，取得痛快和满意。
用大盆装水让孩子站着或蹲着玩。供给各种玩具，例如塑料瓶、皮球、石子、小纸船。引诱孩子视察什么货色能浮在水面，什么货色沉在水底。孩子把小纸船放在水面，用嘴吹时能挪动；把空碗放在水面是浮着的，装满水后就沉上来了等等。丰硕多采、变幻莫测的玩水游戏会给孩子带来
无限的乐趣，也能使孩子在理性上相熟水的性能。
玩水游戏最好在冬季展开。除了家里，也可在较浅的水池边、游泳池边展开。
4。 应用玩具应注重些什么？
（1）为孩子添置足够数量的玩具，玩具是匆匆进孩子智力展开的必要工具，因此家长肯定要为孩子购置和自制肯定数量的、相宜孩子年纪特性的玩具，但玩具不必过多，1岁以内不超越10种，2、3岁15至20种，4、5岁以上的孩子能够有25到30种玩具。
（2）为孩子购置他们喜爱的玩具。当父母给孩子购置玩具时，肯定要征求孩子的看法，肯定既是孩子喜爱的又是必须的玩具。
（3）要为孩子解说新玩具的玩法。每当购置到新玩具时父母肯定要具体的为孩子介绍其用法，让孩子控制操作方法，充足应用和准确应用玩具，才能真正施展玩具的作用。
（4）玩具要在固定的取放不便的中央搁置。为孩子开拓一个玩具园地，让孩子把玩具分门别类的摆好，既维持整洁、雅观，又便于取放。肯定不能把玩具锁起或堆放在一起，这样应用不便，不能充足施展玩具的作用。
（5）让孩子本人整理玩具，养成游戏后本人整理玩具、整洁摆放玩具的良好习性。开端父母可赞助孩子整理， 5岁后的孩子应能本人独自整理摆放好玩具。
（6）随时为孩子修补玩具。伤害了的玩具、图书要及时修补，并让孩子本人学习简朴的修补技艺，或帮助父母修补玩具，有利于造就孩子良好的性情特性。
（7）玩具要常常清洗消毒。玩具最好每 1～2月清洗消毒一次，消毒可购置市面所卖的消毒液，按解释应用，但肯定要把消毒液洗净后才能应用，不能浸泡的玩具可
间接放在太阳下曝晒。
1。 游戏就是学习
许多家长以为，应从 3岁开端让孩子学到尽能够多的货色，游戏是糟蹋时光，因此尽量收缩孩子的游戏时光。从教导学角度看，这无疑是一种同伴的相熟。
事实上，游戏是孩子与外界交换的方法，游戏的历程，是孩子探究和试验的历程，在游戏中，渐渐地理解及树立人与外界的关系。孩子游戏历程，就是他们的身材、社会性、聪明及发明力等方面的生长历程，因此，每个孩子都须要游戏，以匆匆进各方面的衰弱展开。
佳宇和佳美在玩看病的游戏，佳宇衣着白大褂，手拿听诊器，慎重其事他说：“你得了感冒，对比重大，没关系，吃点咳嗽糖浆，过几天就会好的。另外，你要注重劳动，不要再到里面乱跑。”在游戏中，台词全由孩子本人编进去，他们的设想力、发明力是何其丰硕。同时，游戏也可赞助孩子展开其言语表白才能。因此，对孩子而言，游戏就是学习。
游戏是孩子生长历程不可缺乏的局部，应当充足注重游戏的价值。家长应踊跃发明条件，让孩子多加入有意义的游戏静止。
2。 舒适的家庭环境有益于孩子生长
影响孩子生长的重要家庭环境因素有：
（1）家庭经济生涯。家庭支出多少，生死程度的高低，不是影响生涯的抉择性因素，症结是如何有效支配家庭生涯。一丝不苟、量入为出，科学支配的生涯使家庭镇静、谐和，孩子就会觉得幸福、暖和。
（2）丑化家庭生涯环境。家庭房间、家具安排整洁雅观，舒相宜人，有利于熏陶孩子的情操，也能造就孩子良好的生涯习性。
（3）和气相处的家庭生涯。这是家庭环境中对孩子影响较大的因素。每个家庭成员都要自尊、自爱、自重，严厉请求，互敬互爱，遵照准确的品德标准办事，子女就能在谐和的家庭生涯中学会如何做人，如何爱人，如何处理人与人之间的关系。在这种家庭中生长的孩子，个别性情对比爽朗、活泼上进、心肠仁慈，具备优异的品德品德和行动习性。
要改良家庭环境首先应进步家长素质，只要家长的整体素质进步了，家庭环境才能改良，家庭教导程度才能进步。
3。 看图说话
－－锤炼孩子言语表白的好方法
看图说话能丰硕孩子的常识，又能造就孩子的言语表白才能。
当你企图给孩子讲述某一本书的内容时，最坏事前把它看一遍，相熟其中情节。能够用言语吸引孩子的的兴致，如“你看，这儿有一本好书，你想看吗？”或许让孩子本人发明它，这时你再开端给他讲述书中的故事。
家长讲述故事时，言语尽量形象、活泼，能够恰当加些举措，一次讲述内容不要太多，免得孩子失去兴致。同一个故事可给孩子反复讲许多遍，他们仍会听得津津乐道，边讲故事边让孩子翻页或许用手指图画，更便于他理解故事内容。逐步地，孩子就能讲述本人相熟的故事。
关于单张的图片，能够先让孩子视察，而后让孩子把所看到的画面用言语讲给你听，这时孩子就须要应用他的视察力和言语表白才能了。家长能够采用发问方法：
“这幅画上有些什么？”、“他们在干些什么？”等等，孩子讲述内容会增多。
孩子讲得不好时，不要申斥他。能够从易到难，开端讲好一两句话就行了。孩子若讲话不分先后次序，或一直反复过剩的话，如“而后、而后……”，或许一句说不完就急着说下一句，家长应耐烦些，给孩子做准确的示范，让孩子模拟，提示孩子先想好了再讲。逐步地，孩子会越讲越好。
注重维持孩子生殖器及其四周的干净。生殖器不干净、痒痒，孩子会不禁自主地去抓，无意中体验到一种快感，如不及时改正，就会造成习性。另外，内裤应是棉质的，松紧相宜。
同时，尽量造就孩子正当的兴致和兴致，让他生涯痛快、轻松、没有压力。当孩子涌现懊恼或缓和不安时，及时劝慰并赞助他处理问题，这些对转变他不良的习性也是很重要的。
2。 引诱孩子进入科学境界
3～4岁儿童的科学教导，并不在于教授科学原理，而是透过实践的生涯经历，引诱孩子树立视察天然、珍惜天然、探究天然的准确态度，进而启示其思索与处理问题的才能。
孩子在此时，好奇心强，求知欲兴旺，喜爱静止、游戏，准确科学的启蒙教导，不只能够开启孩子的智力，造就孩子的视察力、设想力和发明力，还能够造就孩子良好的特性品德。
孩子对科学发生兴致，往往出自偶尔的发明。父母在日常生涯中的有意的支配与引诱，能够激起孩子探究科学世界奥妙的兴致，并赞助孩子控制基本的探究科学的方法，有利于孩子逻辑思想才能的展开。