一、设计意图
水与地球上的一切生命息息相关，幼儿对于水的了解既熟悉又陌生。借助与幼儿这一特点，通过认识水的主要种类（淡水、海水）以及污水的害处，使幼儿了解水对于生命的重要意义，萌发幼儿懂得珍惜水、节约水，保护水的情感。同时，在这一过程中培养幼儿爱科学，学科学、探索科学的欲望。
二、活动目标
1、通过本次活动，使幼儿懂得节约水，保护水的重要性。在实验活动中激发幼儿探索科学的兴趣。
2、让幼儿知道万物的生长离不开水。通过观察，知道水中有空气、微生物、矿物质等。
三、活动准备
1、一盆多日未缴的花和一盆经常都浇水的花；鱼、鱼缸。
2、每位幼儿一碗海水，一碗淡水，一杯漱口水。
3、试验用的酒精灯、烧杯，石棉网，三脚架。
4、放像机、录像带。
四、活动过程
（一）、教师出示一杯水，引导幼儿观察并说出水的特点是无色无味，是会流动的液体。并知道水有三种形态可以存在（也提、气体、固体）。引起幼儿学习兴趣。
（二）、1、两盆花得比较
①、教师出示多日未浇水的花，引导幼儿观察话儿怎么样了（枯萎了），为什么会枯萎了呢？教师请一名幼儿上来试一试花盆中的泥土是怎样的？（干的），为什么呢？（因为缺少了水，所以花儿枯萎了。）
②、出示每天都浇水的花，引导幼儿观察并启发幼儿思考，为什么这盆花没有枯萎？请一名幼儿试试花盆中的泥土是怎样的？（湿润的，所以华没有打焉）
③、教师小结：植物的生长离不开泥土，但它同样也离不开水。不管是离开土壤，还是离开水，它都难以生存。
2、鱼儿能离开水吗？
①、教师出示鱼缸，让幼儿观察鱼儿在水中是怎样活动的？（游来游去）
②、教师捞出一条鱼放在没有水的鱼缸中让幼儿观察鱼儿怎么样了，（鱼儿呼吸困难）为什么呢？（因为鱼儿离开了水）
③、提问：为什么鱼在水里多天不喂也不会死去？（因为水里有微生物）
④、教师小结：鱼儿只能生活在水里，离开水鱼儿就不能生存，鱼只能在水里生活是因为水里同样也有空气、微生物。