小学的学习，我们以数学为例，特别是奥数。我们就可以很明显的看到，其实最重要的特点是模块化。模块化的特点就是，知识点相对独立，之间的联系不大。小学的奥数大概可以分为计算，计数，行程，几何，应用题等等7大模块。计数和行程之间我们就可以看到基本上没有什么联系，是不一样的思维方式和不一样的处理技巧。所以我们在学习的过程中，可以看到，很可能存在这一点情况，有个同学在几何上可能不是特别强，但是有可能应用题就是非常擅长的。
这样我们也能看到，有些孩子开始学习奥数早，有些晚。但是有时候学习晚的也可能赶上学习早的。因为知识点之间没有联系，我一个个攻破就好了。还有人上课的过程中偶尔缺两次，根本不影响下一次学习，只要将缺的模块补充起来即可。
但是初中就不一样的了。初中的学习基本上分为，几何，代数，概率三大模块。我们拿最大头代数来说说。代数的重要知识有有理数，代数式，方程，不等式，函数。我们基本上可以预见，有理数的学习是代数式学习的基础。同样，如果代数式学习的不好，那么方程基本上不用学了。到最后，函数就综合了之前的有理数，代数式，方程和不等式才能彻底理解。
有理数——>代数式——>方程——>不等式——>函数。这几个知识之间的关系就是有先后性，没有前面的知识基础就不能学好后面的知识。这就是所谓的系统化。
这样其实我们就能理解中学的很多问题，初一的时候，学生的考试成绩都差不多，初二的时候开始两极分化，初三就有天壤之别。但是很多人不知道，初三的问题其实是在初一的时候就埋下了祸根。初一的学习虽然不是很难，但是最重要是要对知识的理解和概念的本质掌握。其实在初一的时候，大家考一样的分数，但是知识理解的层次早就有差距了。只是分数上看不出来而已。