最近，和熟人聊天，她的孩子九岁，在北京海淀区一所不错的小学念书。她很关心国内小学英语和香港地区、新加坡的横向对比。我觉得，这种对比意识非常好。我们学英语，不能关起门来，而应该把目光放远一些。如果将来想去英美名校读书，就要从小放远目光。在国内读书，英文能力也很重要。小学英文越好，越能节省初中的时间，中考就越占优势。 另外，国内重点大学，有越来越多的专业核心课，直接由外国教授讲课，并使用英文教材。
聊天时，她问我：“孩子班里，有一名同学，周末参加英语培训，在班里很拔尖，平时爱看原版书。我们家也上过不少培训班，为什么看原版书，就读不下去呢？”
她说这话的时候，表情焦虑。这种焦虑，就是互相比较带来的。我觉得，人应该追求卓越，但是在小学阶段，还是应该带着乐观的心态去追求，而不是带着“攀比”的心态去追求。
看到她的焦虑，我就从安慰的角度，说了说自己的想法。第一，班里这名尖子生能看懂原版书，这句话很笼统。因为我们不知道看懂的是哪些原版书。原版书的难度层级，颇为悬殊。所以，要了解别人的真实水平，要知道对方能看懂哪些原版书。
第二，看懂原版书，这句话也很笼统。什么叫看懂呢？懂到什么程度呢？是不是仅仅看懂故事梗概呢？我接触过很多小学英语尖子生，只能看懂一个故事情节，但在语言理解方面，还很薄弱。不过呢，由于国内小学生的整体水平，能看懂梗概，就已经在班里显得突出了。
第三，孩子没看懂原版书，不能苛责培训班。原版书阅读，即使在香港或新加坡，很多孩子也是在家长或家教的讲解下，才获得了这样的能力。所以，那名尖子生能读原版书，恐怕不光是因为参加了某个培训班。
总之，英语，不像数学。学英语，其关键障碍，不是 “懂不懂” 的障碍，而是 “知不知道” 的障碍。孩子不知道，给孩子讲明白，孩子就具有优势了。想让孩子有英文优势，就要积极创造让孩子“见多识广”的机会。原汁原味的英语，孩子见的多，知道的多，孩子看待英语的心情，自然就改变了。有好心情，才有好成绩。