Period 2
教学目标
1. 能熟练地运用句型“These shirts are too big for me.”“These dresses are too small for me”。“It’s the right size”谈论服装；
2. 能通过对新单词 belt, cap, pyjamas, sock, uniform 的学习，增加有关服装的词 汇量；
3. 培养学生的阅读能力。
教学重点及难点
重点：灵活运用各种句型谈论服装。
难点：服饰名词的复数形式。
教学准备
学生准备小图片、教学准备图片、学生每人带一件衣服、老师准备装衣服的 大袋子、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 游戏——Jumping the line（跨线游戏） 将全班学生分成两队，分别选出一名代表当“老师”。两位“老师”同时出示图 片，学生根据图片内容和“老师”表述的正误做出不同的动作。如左边的“老师” 拿出套头衣的图片，说“Here’s a jumper.”，队员由右向左跳过线；而右边的“老 师”拿出大衣的图片，说：“Here’s a dress”，队员则不跳。做错的学生罚出场 外，最后剩下队员多的一队为胜。
Step 2 Presentation and drill
游戏——Follow me （跟我说） 教师手拿服饰图片，进行介绍。 T： Here’s a ... 若教师所说的与图片相符，则学生跟读；若不相符，则学生不做声。
1. 在活动过程中教学单词 cap, dress, shirt, belt, uniform。
2. 出示单词卡片 socks, pyjamas。 T：Here are socks. 板书并教学单词 socks,并用同样的方法教学单词 pyjamas,解释说明该单词通常以复数形式出现。
3. 出示服饰图片 belts, uniforms, shirts, pyjamas, socks, caps, dresses 玩“Follow me，跟我说”的游戏。
4. 听课文 B 部分录音，跟读。 游戏——Marking friends（找朋友） 教师出示单数服饰名词的图片，学生迅速找到该名词相应的复数形式的图片， 并大声说出来。看谁找得又快又准。
5. 出示一件套头外衣，让一名个头较小的学生穿上。 T: Here’s a jumper. Put it on. S:... T: Oh！ It’s too big！ 帮助 S 说“It’s too big for me.”。板书并教学该句子，让不同的学生练习句子。 再将套衫给一个头较大的学生。 T：It’s very nice！ It’s the right size. 板书并教学句子：“It’s the right size”。
Step 3 Practice
小组活动。让学生们将所带的衣服放入大袋子中。然后，教师将衣服随意分发给学生，学生们分组对各自的衣服进行描述。（可请一组上台表演）。 S1: It is too big. S2: It is too small. S3: It is the right size.
Step 4 Consolidation
1. 课文 D 部分。 阅读短文，理解课文大意，回答问题。Is it Dino’s jumper? 关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。 打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。 分角色表演。
2. 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
3. 练习。
4. 家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文 D 部分故事。