信息时代信息更新迅速，幼儿园如何跟上时代步伐，改变传统教研模式，探索信息环境数字化教研已成为当今园本教研的新课题。我们充分利用先进的信息技术和完善的网络环境，探索信息环境下幼儿园教研方式的创新，使幼儿园的教研活动不断注入新的生机与活力。
一、利用校园网，使教研更开放
新时代的教研不仅关注教师间的交流与对话，更关注教师群体间的分享与互助。校园网作为一个新型的网络平台，其开放、交互、动态的特点不仅可以更好地帮助幼儿园实现内部资源的交流与共享，而且可以使网上众多教育资源被更好地开发与利用，打破围墙的教研由此变得更为开放。如蒲公英幼儿园和高东幼儿园彼此借鉴，都想到借助校园网的共享优势创设教研专栏，鼓励教师将外出学习时观摩到的一些优秀课例和环境创设的资料等上传其中，供大家分享，力图倡导一种开放的教研文化。在此基础上，高东幼儿园还尝试在栏目内进行专题研讨，组织教师就课堂教学进行微格分析，更好地促进教师间的交流和分享。这些途径让教师们可以自由选择时间，不受任何限制地发表见解，阐述观点，让教师感觉更轻松、更自主、更自信。
二、利用共享空间，使教研更多元
集体教研可以聚焦共性问题，解决教师的主要困惑，但教师日常教育实践中产生的一些零星问题该如何解决呢？如何在集体教研之外探索一些有效的途径来满足教师日常教研的需要，并使之和集体教研有机结合，从而促进各类实践问题的解决？对这些问题的思考让我们开始关注教研途径的拓展，并开始想到了借助网络空间来开展一些非正式的教研，从而促使教研途径更多元。
（一）利用QQ群等聊天工具创建即时交流平台
QQ群是一种多人即时交流的平台，在群内除了聊天，还可以创建论坛、相册、共享文件等进行多种方式的交流。巧用这些平台将为教研开辟另一个互动的空间，它对多部一体统一教研的幼儿园来说，独具优势。
例如，莱阳幼儿园大胆尝试创建QQ群来支持日常教研，由幼儿园管理员作为群主统一管理，各部门和班级申请一个独立的账号加入QQ群进行网上探讨。教师在工作时间只能和自己群内的教师聊天，如与群外人聊天，管理员可以发现并阅览其全部交流内容，由此杜绝与工作无关的聊天，而教师如果上了自己的QQ账号就再也进不来幼儿园的QQ群，必须通知管理员来输入密码才能重新登录，这样既在工作时间上保证了教师工作的实效性，又使QQ群不再只是个简单的聊天工具，使其可以尽情为日常教研服务。
（二）利用共享空间，创建个别教研平台
有效的教研往往需要理论与实践的有机结合，它并不局限于集体教研，而是一个系列化教研的过程。在这个过程中，集体教研很重要，非正式的个别教研与小组教研同样发挥着重要的作用。