教学目标：
知识与技能
1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.
2. 重点掌握询问身体不适的表达方法： What’s wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache.
3. 正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。
情感态度
学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。
重点难点：
1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache
2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答： -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.
教学策略：
图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习
课前准备：
教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。
教学过程：
一、课前准备
1. Greeting
2. T: Let’s chant.（复习 前一课韵文）
3. Play a game .（教师介绍 Sinmom says的游戏，巩 固向左右转的相关词组）
Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .
Ss do the actions,and follow the T.
设计意图：快速朗读前一课 的韵文及游戏， 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛，为本节课的新知识学习打下 基础。
二、学习新知
1.T:Where are they ?What’s this ?（出示医院图片课件） There are many people feel bad.（教师做出难受的动作，并重复词组feel bad，板书黑板，画出小脸。解释难受）
2.出示单词卡片ache 疼痛，并 教读。
3.分别展示图片，头痛、牙痛和
胃痛。结合单词head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组headache, stomachache,toothache。（可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法）
4.出示课件句子对话： -What’s wrong with you? -I have a headache. （板书，并教读）让学生自己替换做动作进行练习。
5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。即
-What’s wrong with him?
-He has a headache.……
-What’s wrong with her?
-She has a headache.……
设计意图：通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余 地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。
三、练习巩固
1. 学生上台进行表演。
2. Let’s chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本课 所学知识。
设计意图：利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组， 排除了学生的听 课疲劳的情况。
四、作业设计
1.练习抄写本课新学词汇短语。headache, stomachache,toothache
2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。
（1）- What’s wrong with you?
- I have a ……
（2）-What’s wrong with him?
-He has a……
（3）-What’s wrong with her?
-She has a……